四年级上册《第18课适合纹样》优质课教案下载

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刚刚都拿取了小树叶，老师给它分了两个色调，分别是？（冷色调、暖色调）

老师也准备了一组，看看我能运用它们做些什么？??（教师在黑板上进行排列）

有同学认出来了，这是我们曾经学习过的？?（二方连续纹样）

我改变了这些纹样的什么？（方向、位置、颜色、有规律）

教师总结：使纹样有一定的规律，有着纹样本身的节奏感、韵律美。

【利用了学习过的二方连续纹样导入新课，促使学生对纹样有着一定的了解，教师通过动手主导排列纹样，和学生交流，使其逐步参与其中，转变为学生主导排列，这样做会凸显学生对纹样的深度理解，为今日纹样设计有着较好的铺垫】

初步尝试，揭示课题

下面我想用这些卡片给你们出难题，准备好了么吗？

选择你喜欢的纹样，摆放在恰当的形状里，试一试，怎么摆好看?

学生初步尝试

评价作品：

装饰的都很不错，还记得我的要求么？（将纹样摆放在图形里）

让我们共同来看一看，符合要求的是哪些？

1）、挑选出纹样的摆放的在外形内

2）、挑选出纹样的摆放与外形一致的

总结：太棒了！向这样设计在一定的形状之内，即使去掉了边框也能显示出原来的形状，我们通常称之为这样的纹样叫做适合纹样。时间2分钟

【通过学生实践，从而揭示课题，学生在本环节中初步尝试对纹样的摆放设计。生在第一次尝试中并不能准确的掌握问题中的信息，从而在操作过程难免会发生一些问题状况，教师给予学生一定的评价标准，引导学生进行分辨，对作品做出正确的评价与辨别，不仅仅能够加深对题要求的理解，还能较好的认清适合纹样的概念】

学生将作品展示在黑板上（展示，现状：不自信，学生比较害羞，不太敢自主进行展示，大多数由教师拿取学生作品进行展示）

强化概念，加深理解

按这个要求，对比刚刚每位同学设计的纹样，发现自己的问题在哪儿了吗？快速调整一下！

【评价过后，及时的进行修改总结，对刚刚的实践做一个较好的总结，加深印象，真正做到每位学生对课堂中知识的理解】

二次尝试，寻找规律

谁来告诉我，你是如何进行检查的，并判断你手中现在设计摆放的纹样是适合纹样？

说的真好！

适合纹样一定要在圆形内，才可以设计吗？