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苏少2011课标版《第19课图画文字（二）》精品教案优质课下载
现在的孩子，对古老文字的感情单薄。不清楚文字的来源和演变，更不懂欣赏古老文字的美感，本课鼓励学生用探索的目光去追寻象形文字背后的文化和趣味性的书写方式，可以唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。
教学方式与手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，多媒体演示法等等。
教师准备：PPT课件、水墨画工具。
学生准备：水墨画工具。教学目标认知目标：了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受到象形文字的美感。
技能目标：用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
情感、态度和价值观目标：感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。教学重难点教学重点：用水墨形式表现象形文字。
教学难点：象形文字的美感及学生的敢于创造，象形文字组合的画面。教学设计一、导入
认识几种字体。
二、新授
1. 请同学们看几张图，与平时看到的画有什么不同？
（1） 这幅图表现了什么？（太阳），与平时看到的太阳一样吗？
（2） 这是什么？（日），与书上所写的也不一样。
（3） 这是什么图形，猜一猜？（山）还有 （树）很像我们现在的“木”字，一棵冬天的树，有树干、树枝、树根。
师小结：刚才看到的图形有点像图形，又有点像字。
2. 出示图片
（1） 请同学们猜一下，这是什么字？（羊）师：这个图形很像我们今天的“羊”字，只是卷卷的两个角变成了两个点。
（2）小结：我们看到的这些就是“象形文字”。它们的起源最早是一幅画，慢慢演变成文字，象形文字我们至今还在使用。
（3）我们再来看下面的象形文字 （鸟），与现在的“鸟”字相比有很大的变化，但有一样没变，就是眼睛，还能找到象形文字的影子。
（龟）象形文字很复杂，特别是龟背上面的花纹都有了，现在“龟”字简化多了，只有一横一竖了。
还有 （虎）， （象）。
（4）师小结：我们现在的文字与象形文字肯定是有联系的，只是现在的文字比象形文字更简练、概括、抽象了。
3. 出示图片 这个人在干什么？他左右手都拿着不同的兵器，你想到一个什么成语？（自相矛盾）
师：你知道这是什么？这个人在干什么？
师小结：人物的行为比较复杂，比刚才的动物和自然复杂多了。
4. 猜一猜，这些图形都画了什么，（猪）想向大家表达什么？