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Then he/she should get an X-ray.
Finally, he/she should rest for a few days.
2、语言技能目标：
通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作,学会处理常见的意外事件。
3、情感目标：
通过对讨论健康问题的学习，能够对现实生活中的类似事情提出合理的建议。
Ⅲ教学重点 、难点：
1、重点：What happened to sb.?
Sb hurt one’s knee/cut one’s finger/had a nosebleed.
What should he/she do? First,……Next,……Then,……Finally, ……
2、难点：会按先后顺序处理意外事故
Ⅳ学生情况分析
学生通过预习能完成<<学法大视野>>上的课前预习题，但是也有一部分学生不知道怎样去寻求答案，学会学习。所以要利用小组长合作学习，把课堂交给学生，让他们自主学习！我所教学的对象主要是来自农村的初二学生（以中等生为主），他们学习英语虽有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生学习基础较差，学习不主动。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的害羞感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
Ⅴ知识链接：
启迪学生在人生中应当主动关心和帮助别人，学会正确处理生活中常见的意外事故。
Ⅵ教法学法：
情境教学和小组合作学习法。
Ⅶ、课堂活动设计
Step1情景导入
T：Today we’ll going to learn ‘ Unit1 What’s the matter ?’Please look at the screen. Who is he ? What’s the matter with him? What should he do?
（通过本班学生牙疼的幻灯片真实图片，引导学生复习本单元所学的重点句型：What’s the matter？ What should he do? 会询问有关身体健康的有关情况和提供建议。）
Step2. Section B, 1a
T: First, look at these pictures .Let’s learn some new words. Please read after me.(利用幻灯片图片教学新单词，抽查单词并作出评价。)
T: Could you tell me what happened in each picture?
（这个环节是听前的准备，通过对图片中人物经历的意外事故进行了解，使学生熟悉hurt one’s back, have a nosebleed和cut one’s finger，为下一步的听力做准备，尤其是下面听力里的材料有一个提前熟悉。）
T：Well done. Now here are some treatments from a doctor.Please look at these pictures.When these accidents happen, what should he/she do? Put the actions in order?
（这个环节是听前的准备之一，通过对图片中人物经历的意外事故进行了解后，让学生熟悉相关事故处理的方法和先后顺序，并在此为口语能力的提升做准备。）
Eg A:What’s the matter with him?
B：He fell down and hurt my back.
A：You should go to hospital to get an X-ray and rest for a few days.