四年级下册《第3课下雨啰》优质课教案下载

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3、情感目标：尝试体验下雨给人与动、植物带来的不同感受，培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。

本节课要想学生能打开创造的闸门，我借助了学生的交流以及声音、图片等媒体帮助学生加深对雨的印象，把学生对雨景、雨情的想像作为教学重点，把在此基础上帮助学生选择合适的形式，恰当的媒材来形象地，富于创造性地表现出学生最想表现的、印象最强烈的雨景并体现出自己的情感倾向作为教学的难点。

二、学情分析

儿童在进入三、四年级后，也就进入了儿童绘画心理的中级阶段。这个阶段被专家称作儿童绘画的转变期或过度期。从心理学角度来讲，这显然也是儿童从直观形象思维向抽象思维发展的过度阶段。而且现在的学生他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢以自我为中心，加上四年级学生对不同的美术材料和工具的使用有了一定的认识和掌握，因此他们也就有了按照自己的想法自由的表现画面的基础。同时他们的情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也逐渐增强，这就为在美术课堂中开展恰如其分的情感熏陶，培养学生的人文精神和审美情感提供了可能。“造型·表现”学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，学科门类界线相对而言比较模糊。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓才会逐渐适度地显现，因此中年级美术课堂的多元性和学科渗透性又反过来促成学生在广泛的文化情境中认识美术、学好美术、享受美术。

三、学前准备

教师的教具准备：声音、图片、等内容的多媒体课件以及示范图。

学生的学具准备：油画棒、水彩笔等绘画工具和双面胶、剪刀等

四、教学过程

一、创设情景，营造雨境；

我们来做个游戏，请大家把眼睛闭起来（关灯，播放雷和闪电），你听到了什么？请大家把眼睛睁开，你猜对了吗？

雷和闪电过后，接下来该登场的是谁？

（雨）（播放雷阵雨声音）。对了。

揭题：今天就让我们一起走进雨的世界。（贴《下雨啰》）

设计意图：听雷。（媒体播放雷声和闪电）把学生的注意力迅速集中到课堂，仿佛置身于雷阵雨之中。

二、季节说雨

1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？

（春天）

春天春暖花开，空气清新。春天的雨是什么样子？

（小雨）春雨淅淅沥沥，春雨濛濛，也就是小雨居多。

植物们经过春雨的洗礼，都发出了新的嫩芽。是什么颜色的？

（绿色）

那春雨我们也可以用什么颜色来表现？

（绿色）

于老师用绿色画出一些短短的，细细地线，稀疏一些（示范小雨）

①来看这幅图选自敦煌壁画，敦煌只是一个地方，可是敦煌壁画却非常有名，为什么？能看出它是画在哪儿的吗？