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《第8课鸟的纹样》最新教案优质课下载
教学重点:
认识鸟的纹样,知道设计纹样方法。能用学到的方法设计鸟的纹样。
教学难点:
能抓住鸟的外形特征,运用点、线、面设计富有变化的鸟的纹样。
教学准备:
多媒体课件、绘画工具、鸟类的实物图片等。
学情分析:
小学四年级的学生非常喜欢听故事,喜欢探寻生活中的美好事物,想象力丰富,具备良好的观察能力和分析能力。并且通过以前的学习,已经初步积累了点、线、面和纹样知识。在写生鸟的练习中,学生观察能力和写生水平得到了锻炼,对写生鸟的特征已经熟悉。在此基础上,本节课学习运用一些装饰方法,将写生鸟装饰成纹样,对学生来说本节课教学内容是以前学习的延续。
教学过程:
一、故事导入,激发学生学习兴趣。
1.师:听说森林里要举行一个盛大的化装舞会,各种各样的鸟从四面八方赶回森林。(鸟的照片)。有哪些鸟赶来了呢?
2.你是怎么认出他们的?从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。
3.师:原来我们一看特征就知道是什么鸟了。正当鸟儿们在为化装舞会出谋划策的时侯,鸟群中突然来了一位不速之客。它会是谁呢?(一只有纹样变化的鸟)猜一猜这位不速之客到底是谁呢?(生:鹦鹉)
师:你是怎么猜到的?
生:弯弯的大嘴巴、长长的尾巴看出来是鹦鹉。
4.欣赏、观察、比较照片中的鹦鹉(图1)和变化后的鹦鹉(图2)
5.组织学生小组讨论:
= 1 ﹨ GB2 ⑴ 图1图2在造型和色彩上有什么不同?
= 2 ﹨ GB2 ⑵ 找一找图2哪些地方发生了变化?
= 3 ﹨ GB2 ⑶ 变化后的鹦鹉给我们什么感觉?
学生分小组讨论并汇报:
图1写生的鹦鹉造型真实,生动,表现鹦鹉本身特有的羽毛颜色。图2变化的鹦鹉经过大胆想象,夸张了嘴部,尾巴也略有变形,身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹,色彩更加鲜艳夺目。
6.猜一猜:是什么鸟?比一比:这2幅图分别用了什么装饰手法?
带给我们什么样的感受?
(归纳并板书:夸张、变形、简化、添加等。)