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四年级下册《第11课对比的艺术》优质课教案下载
过程与方法:发现自然界新的乐趣,并知道对比的艺术,同时增强学生对美术的。
情感态度与价值观:感悟生活与艺术的联系,从中发现生活中有对比的艺术,艺术离不开生活,正确评价自己的作品及他人作品。
教学重点:根据对比的艺术,把握对比的艺术给创作带来的不同效果。
教学准备
大量的对比的艺术图片及照片,绘画工具,作品,多媒体。
一、欣赏导入
对比是艺术特征的特殊表现,体现着艺术的不同魅力。
作品在屏幕出现,学生禁不住说:“这是用什么表现的?”
于是学生的注意力又被吸引到这边,对艺术家的崇敬之情油然而升!学生你一言,我一言讨论开了,这种表现……那种表现和艺术家创作的不一样,这里说明一下:学生对这些作品已有一定的了解。
看完这些作品,紧接着打出学生作品,提示技法:(1)造型(2)变化丰富。(3)问:“老师,请问这是怎么表现的?”于是,我赶紧说:“这不是艺术家创作的,这是我们学生的作品,也可叫小艺术家吧!”只要仔细研究,认真研究,我想每一个人都是能创作这些一样优秀的作品。
二、精讲演示
紧接着,我将准备好材料,用工具,畅快做了起来边画边穿插简单的笔画技法。学生们看着看着,眼睛里露出跃跃欲试的神情,我停住手中的笔说道:“你们可以动手画一画,不过,一定要注意到衣服上,不太好洗哦,妈妈给你们洗衣服很辛苦。“
三、学生作业
师指导:对比的艺术是怎么发现的?
传统的是直接告诉学生,而这节课我学生自己去发现,果然不错,有学生提问。那个学生是兴趣小组成员,带领学生共同探讨。你能发现对比的艺术,我知道应在表现元素中发现掌握就成。
这节课我没有过多去打搅孩子,不再过多技法,对孩子而言,兴趣比技法更重要,就这样,我静静地在一旁看着,眼中闪出激动的泪花,孩子们爱画,我更爱这群可爱的孩子,在他们稚嫩的心中,艺术正象花儿静悄悄地开放……
四、总结展评
快下课了,学生作品出来了,摆满了整间教室,不知道的还以为是小小的工艺展,我就小心地放好它们和周围的盆花相映成趣,那些画和这些作品在一起,正象一场partg,在这场象心灵的狂欢中我不用讲太多,因为学生有太多的感受急于告诉别人,这是不能摹仿的。
展评时候到了,学生已组织好谁先说,先从整体构图,趣味进起,再讲表现元素的画法,先评自己,再夸夸别人的作品,比自己好在哪,哪些方法要学会,记住下次再绘制时用上。