苏少2011课标版《第16课变戏法的纸盒》集体备课教案设计

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本课分三课时，这里上的是第二课时，利用纸盒抽拉变戏法。本课时由前一课时的纸盒组合转变成对单独的一个纸盒进行装饰，根据纸盒抽拉的特点，设计出令人出乎意料的画面效果，本课时更加注重学生进行巧妙想象。通过对纸盒的上下、左右抽拉，进行奇思妙想，设计出奇妙的造型来，在纸盒抽拉变戏法的同时，激励学生学习美术的兴趣，在玩中撞击出创造的火花，产生更有新意的造型，从而让废旧的纸盒拥有新的生命。

学情分析及教学准备学情情况：本课的学习对象是四年级学生，他们对于手工制作课有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味而缺乏兴趣。本课主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习纸盒的抽拉戏法，在抽拉中培养学生的观察思考和联想能力，让学生了解纸盒上下、左右抽拉的变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。

教师准备：实物投影仪、PPT课件、范例作品、图片资料等。

学生准备：彩色水笔、铅笔、炭笔、水彩笔、油画棒、颜料等。教学目标知识与技能目标：引导学生欣赏、了解纸盒的抽拉游戏，感受纸盒外盒和里盒进行抽拉后的奇妙。

过程与方法目标：引导根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象，设计的内容里外要呼应，画面要统一，感觉好玩、有趣。

情感态度与价值观目标：让学生学会变废为美，体验合力营造一个戏法的自豪与欢乐，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点教学重点：引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象与设计。

教学难点：能够巧妙利用纸盒抽拉创造出具有创意的画面。

教学过程一、导入阶段

上节课我们已经学习了制作纸盒，并学会了进行装饰和不同组合。本节课我们把纸盒变变戏法，使它更好玩，更有趣！（板书课题）

【设计意图：本课是第二课时，第一课时是让学生学会纸盒制作以及进行简单组合成动物、人物等。本课主要是让学生学会设计纸盒内外壳形象，抽动以后出现意料之外效果，更进了一步。导入阶段开门见山，直奔主题。】

二、发展阶段

1、我们先来欣赏别的小朋友变的纸盒。

（1）这个纸盒上画了什么内容？请你来讲一讲。(展示图片)

如果把里面的纸盒向下抽出来，画的又是什么内容呢？画的内容要使纸盒里外有联系。大家猜一猜。

我来揭开谜底。(展示图片)（师强调与上面的内容要相互呼应，才会产生有趣、好玩的效果。）【设计意图：这里出示纸盒打开前和打开后的两种效果，让学生理解这两幅画是有关联的，是相

互呼应的，最好要出人意料，才会有趣、好玩。】

（ 板书：内容：要有联系。）

好，我们把它再合上，你来想象不同的效果。大家一起讲讲。老师想到的是里盒画上一个盘子，盘子里放着一个比小狗嘴里叼着的肉骨头还要大的肉骨头。（师用粉笔范画草图或出示图片。）效果就是：小狗嘴里叼着肉骨头，眼睛看着另一个肉骨头，心里很矛盾，走吧，盘子里的肉骨头又怕被其他小狗叼走，不走吧，一口又叼不走两个肉骨头。（ 板书：有趣好玩。）

（2）再来看其他纸盒上画了什么内容？(展示图片)请你来讲一讲。

【设计意图：学生讲，老师画，这样师生的思维才会碰撞，教师既展示了创作的过程，又进行了有效的示范。】

我们先来看其他小朋友是怎样给我们一个惊喜的。(展示图片)

你能设计一个不同的思路吗？大家要注意这个小朋友的神态哦。

【设计意图：始终让学生动脑，培养求异思维和创新能力。】

如果让老师来设计，我就在站着的小朋友的板下画上四条腿，让小朋友站在凳子上，再添上一只大大的老鼠。（师用粉笔范画草图或出示图片。）让人一看就明白：原来是小朋友看到老鼠以后，吓得跳上了凳子，你看他的表情就知道，他有多胆小！（ 板书：巧妙，出人意料。）