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2）通过听一首歌曲引出阅话题及任务。
3）训练阅读微技能：预测、略读、找读、精读（拓展材料）
4）录制三位学生谈论自己在学习生活中遇到的问题的视频（让其他学生提建议帮助解决）
5）正确看待学习生活中遇到到的问题，享受生活。（批判思维）
二、教学内容分析
本课为新目标人教版八年级上册第十单元的阅读课，话题围绕学生遇到的问题展开。学会正确对待和处理。在本单元的Section A部分，学生已经学习了用if提出问题的句型。本课中学生将继续练习如何在真实的语境中运用本单元的话题自如提出和解决问题，并通过情感教育引导学生对待某一事看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。
三、教学对象分析
本节课的教学对象是八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。经过新课程理念的熏陶和实践，他们具备了一定的基础和听说能力和自主、合作、探究能力，分析归纳的能力，正逐步向读、写过渡。由于知识的安排由浅入深，学生的英语能力产生了一定的差距，有的学生接受能力差，反映能力慢，害怕当众说英语，不敢表现自我。特别是由于文化差异的因素,学生对英语语言中邀请以及接收、拒绝的交际用语的把握会有一定的困难，基于此，设计者通过设计丰富多样的课堂活动与练习来解决教学中的问题，真正体现英语教学的工具性与人文性。
四、教学目标分析
A．语言知识目标：通过本节课的学习，学生要掌握词汇以及词组expert,unless,walltet,have problems with sth, normal,careless, keep to oneself , run away from sth,be half way to doing sth等的运用。
B．语言技能目标：让学生学会如何去解决学习生活中遇到的困扰。
C．学习策略目标：让学生掌握阅读微技能：预测、略读、找读、精读。
D．情感技能目标：让学生学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动
五、教学重、难点分析
（一）教学重点：
基于教材内容，培养学生的阅读技能与技巧，学会运用阅读策略、技能与技巧阅读并解决问题。
（二）教学难点：
运用略读、查读、细读等阅读策略与技巧完成阅读任务。
六、教学方法分析
为了使课堂效果达到最优化，设计者以活动、合作为主线，让学生通过体验，感知，实践，参与和交流去完成各项阅读任务。本节课根据教学目标，灵活运用情境创设法、活动教学法、任务型教学法，鼓励鞭策评价，创设生活化的情景，开展多种类型任务活动，促使学生为完成任务和同学进行合作、探究学习。
七、教学过程设计
Teaching procedures 教学过程
Teaching steps
教学步骤
Teacher’s activities
活动设计
Purpose
设计意图
Step 1:
Pre-task