《第17课字的联想》优质课教案设计

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通过对教材的分析，我将教学目标确定为：

认知目标：了解中国文字的历史起源和发展过程，体验各种不同形态的文字的造型美感。

技能目标：学生初步掌握文字联想的设计方法，提高学生自主学习、合作探索的能力。

情感目标：体会美术与生活的联系，发掘学生的创造力，激发民族自豪感。

3、教学重点、难点：

教学重点：学习和掌握汉字联想的设计方法。

教学难点： 如何发掘学生的创造力，使学生创作出与众不同的充满画意的字的联想作品。

教学准备：油画棒 彩砂纸 教材 范画

学生准备：油画棒

说教法、学法

新课程中教师的角色发生了变化，教师是学生学习的促进者，根据四年级学生的年龄特点和知识水平，结合本课教学内容，在教学过程中我将采用情境教学、讨论交流、欣赏教学法、直观演示法、启发式教学法来激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性。

新课程中学生的学习方式发生了变化，倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学过程中遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，体现我校正在研究的省级课题—《以少教精学为主旨的怀德课堂文化的实践研究》中的“游戏精神”。我通过创造性地自编教材，在游戏环节里启发引导，激发学生的创意，引发联想。

三、说教学过程

我把本课教学流程设计成了“创设情景、激趣导入——探索方法，启发创新——体验创作、分享成果——学习总结、拓展延伸”四个环节。这四个环节以2018生肖狗设定的“闯关游戏”为线索，活泼生动地串联起课堂教学。

课前与学生交流活动

师：同学们，我们初次见面，老师先自我介绍一下，我姓（教师板书金文的严字）。谁认得出我姓什么？学生猜不出。接着出示严字的篆文、隶书、楷书、行书、草书、简体标宋。学生：严！

师：中国的汉字经过几千年的演变，经历了从甲骨文到金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等发展过程，逐渐形成现代汉字，同学们瞧一瞧，它变得更复杂了还是更简单了？

生：更简单了！

师：汉字演变的总趋势是由繁到简，形成了如今我们大多数人正在使用的简化字。

（设计意图：在自我介绍中，直观的演示了汉字的演变过程，感受中国汉字的博大精深。）

创设情景，激趣导入：

师：同学们，瞧！这是什么？（师出示布偶玩具）

生：狗。

师：这是生肖狗，它给我们寄来了一封神秘的信，想知道里边的内容吗？

生：想！