《第20课土与火的艺术（二）》优质课教案下载

《第20课土与火的艺术（二）》最新教案优质课下载

而我校正处影山头遗址区域，面对先民们制作的的陶器，石器等，正是一本展示在学生面前的鲜活教科书，因此，此课程的开设不仅可以加强学生动手能力，了解地区历史文化，还可以增强学生的自豪感。

教学设计

教学目标：

认知目标：初步了解影山头遗址和陶器的制作方式，以及泥塑的一般方法与过程。

技能目标：通过泥塑制作过程与方法的体验,感受成功的乐趣。

情感目标：培养学生知我家乡、爱我家乡的情感以及民族自豪感的增强。

教学重难点：

教学重点：陶器外形的制作、泥塑方法的认识与了解。

教学难点：学生对陶器的制作与纹饰设计。

教具学具准备：

教具准备：多媒体课件、泥巴、多个泥塑陶器作品、教师课前装饰

学具准备：泥、做泥塑相关工具和饰物（小棒、模型、细线、叶子、刻刀等）

学情分析：

四年级学生已初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的设计基础和动手能力，对美术也有浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学课时： 一课时（40分钟）

教学过程：

创设情境，激趣导入 (5分钟)

（教师头戴或身着原始元素的服饰，）向学生打招呼：同学们，大家好，我是来自六千多年前的影山头原始人，今天我就带大家一起走进我的部落看看，感受一下我们当时的生活，一起寻秘影山头。（播放原始先民生活场景的视频）

（设计意图：通过视频、图片的讲解，让学生更加直观地了解影山头文化遗址的历史，了解古代先民的生活状况；同时，通过教师以原始人的身份开始课堂，吸引学生的注意，激发学生无限畅想。）

二、 实物讲解，感知体验 （10分钟）

看，部落人民奏响了欢快的音乐，欢迎我们呢，让我们一起来跟着音乐跳起来吧。（播放音乐并指导学生舞动）。

师：同学们，刚才我们的部落首领说了，过些时我们要举行一场盛大 的晚宴，但是我们生产许多日常生活用品，我们部落首领想请你们帮帮忙，你们愿意吗？我们当时还没有发明铁器或者铜器，那么大家知道我们在日常生活中使用最多的工具是什么吗？

生：陶器、石器。

师：对，同学们说的很对，大家看：（出示影山头文物实物图片并讲解各类陶器的外形结构与使用方法），我们再来看看，古代先民对这些陶器的装饰，真的是非常精美（出示图片边讲解装饰纹样的知识内容）。了解了这些之后，同学们有没有想自己做一个这样的陶器呢，你想做成什么样子的呢？

请同学之间相互讨论并回答。