《第2课学学构图》集体备课教案设计

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【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。

【设计理念】：1、 遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。

以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。

3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。

【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。

技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。

情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。

【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。

方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。

【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。

【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。

【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。

【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法

【教学过程】：

课题导入

观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。（屏幕显示）

师问：他们在干什么？

生答：抢位置。

师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。

老师：这种画面中位置的安排就是我们要学的构图。构图是什么？构图有方法规律吗？

提出本节课学习任务（屏幕显示）

◆认知：1、静物构图的概念 。2、掌握三角形构图的基本原理法则3、了解其它的构图形式。

◆技能：能掌握运用三角形构图法进行构图练习。

◆情感：体验构图的审美乐趣及创新意识。

◆延伸：联系实际，指导生活——摄影