《第9课有表情的面具》新课标优质课教案设计

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教学重点：让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探究面具的变化。

教学难点：巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、有性格特征的面具。

教学准备：课件、卡纸、油画棒、记号笔、各种生活材料、废旧材料等。

教学过程：

一、故事导入了解面具蕴藏的文化

1、师：今天谢老师给大家讲一个故事，想听吗？

在很久很久以前，有一个古老部落，人们白天打猎，晚上围着篝火品尝着一天的收获，唱歌跳舞，过着幸福的生活。（出示开心的面具）

好景不长，在一个乌云密布雷电交加的夜晚，一群妖魔突然闯入，打破了人们平静的生活，吓得大家四处逃窜。（出示惊恐的面具）

这时一位勇士站了出来，毫不畏惧与恶魔进行了激烈的战斗，他怒目圆瞪、大声吼叫着，（愤怒的表情）与恶魔打了九天九夜，终于战胜了邪恶，而他也精疲力竭到了下去，再也没能醒过来。人们为了纪念这位英雄，凭着自己的想象制作了他面具，并表演与恶魔战斗的场景，一直流传至今，最终形成了一种带着面具表演的艺术——傩戏。

2、师：人们带着面具跳起动作夸张的舞蹈，向妖魔鬼怪发起攻击。这种表演形式除了贵州的傩戏还有藏族的藏戏，已经被评为“中国非物质文化遗产”。成为中华名族艺术宝库中的一笔财富。（板书：傩戏、藏戏是中国非物质文化遗产）

3、值得的我们去传承发扬，今天我们就来一起学习并制作《有表情的面具》。

设计意图：用生动的故事创设情境，演绎面具的起源，了解傩戏、藏戏文化，增强民族自豪感。

二、探究面具元素点、线、面

1、师：不仅我们中国有面具，你们看这是来自古代非洲和古代印第安的面具，看它们用了什么材料？有什么花纹？带给你什么样的感受？小组讨论一下。

2、植物纤维做头发、胡须，点，红蓝色块去装饰。（板书：点、线、面）我们也可以利用这些元素去装饰面具。

3、这些面具就很好地利用点、线、面去设计，大家观看。

古朴、神秘、花纹丰富……

设计意图：了解不同名族的面具艺术，提炼点、线、面等设计元素。

三、游戏强化表情在面具中的作用

1、下面我们来玩个小游戏——表情模仿秀。

2、老师出示一种表情，大家一起模仿一下这种表情好吗？

喜：眉开眼笑嘴上翘 喜上眉梢、喜出望外

怒: 立眉瞪眼牙紧咬 怒气冲天、勃然大怒

哀：眉掉眼垂嘴角落 悲痛欲绝、哀鸿遍野

乐: 舒眉咪眼嘴角扬 乐在其中、其乐无穷