苏少2011课标版《第1课近大远小》优质课教案下载

苏少2011课标版《第1课近大远小》最新教案优质课下载

【教学重难点】

1.教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。

2.教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。

【教学过程设计】

一、照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）

1. 师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？今天我们就跟着视频一起“坐动车去旅游”？（播放视频）

2. 师：你看到了什么？（在分享交流中教师引导观察远近区别）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？

3. 老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小” 。（板书课题：第一课 近大远小）

设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。

二、体验游戏，揭示原理

1. 互动游戏。

师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛， 用你的小手掌遮挡住观察的视线， 看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？其实是我们的 “眼睛” 欺骗了我们呢， 其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。

2.揭示原理。

师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度， 靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。（板书：错觉）

3. 通过几张图片分别初步感受“近大远小”：

师：下面考考你们，看下老师这里的两个人物，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象）

这个建筑有是从哪个角度看到的（仰视）

4.讲解“视平线”“消失点”。

设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。

三、图片观察，验证透视规律，学习表现

1. 跟我找。

师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？

①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。

②水乡风景。引导学生通过观察，梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。

师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？