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2. 帮助学生在学习过程中了解自己和身边的同学的特长和优点。注重小组合作，学会与人合作，培养学生相互沟通和相互学习的能力。文化知识了解志愿者服务机构如何对有需要的人提供有效的帮助。教学
背景分析教学内容分析：
本节课是语法复习课，教学定位是语法学习后的拓展活动课。在学生学完整个单元知识后，对条件状语从句的用法有一定的了解。但对于条件状语从句的实际运用不够充分。因此，通过设计一系列的活动，如现场招聘会，设计宣传海报，制作短剧或广告等，为学生创设真实的语境，让学生在真实的环境中使用if条件状语从句。同时，激发学生认识自己的优点和特长，培养和教育学生对他人表示同情和关爱。让更多的学生参与到志愿服务活动中。学生情况分析：
该年龄阶段的学生思维活跃，活泼好动，并乐于完成挑战性的任务。同时渴望用语言进行交际，具备创新能力和演绎能力。所以，本节课通过引用感动中国十大人物之一－张宝艳的事迹，引出一个道理，关爱和帮助他人能让自己活的更加开心和使自己的生活更有意义。通过一系列活动，如现场招聘会，让学生在真实的语境中使用条件状语从句，同时认识自己是具备有帮助他人能力的特性。其次，让学生制作海报并小组合作拍演绎短剧或广告宣传剧等，让学生大胆创新，把学到的语法知识活灵活现地展现在课堂中。激发学生学习英语的浓厚兴趣和热情。教学重点If引导的条件状语从句的用法以及运用。教学难点理解If在真实的语境中的应用以及用If创设海报标语以及编辑短剧剧本或广告词等。教学方法情景教学、合作教学教学资源1. ForClass粤教云平台先进媒体技术的应用。
2. 教学材料：应聘申请表、调查表、海报制作卡纸等。
二、教学过程设计
时间教学
步骤教学流程设计意图教师活动学生活动3分钟Step 1.
Lead-in1. 老师和学生分享自己昨天在Party中获得的礼物。
“If you., you will\can….”
2. 播放感动中国十大人物之一张宝艳的报道，询问获得此项荣誉的志愿者是谁。
3. 运用粤教云平台技术－“随机提问”，随机抽查学生回答问题。1. 听老师的提问，获取礼物。eg： Teacher asks:
Does anyone have…?
If you have…, you will\can get the present.
2. 学生观看视频，认真听并从报道中获取信息，回答问题。
“---Who won the honor as the top ten people touching China ？”
（感动中国十大人物） 用提问的方式，引出条件状语从句的用法。通过播放视频引入话题并复习条件状语从句的表达。7分钟Step 2.
Listening practice. 1.让学生听一段关于记者采访张宝艳的对话，完成听力练习。
2. 运用粤教云平台技术－“课堂互动”，把听力题目发到学生的i-pad中并让学生将答案写在i-pad上面。
3. 运用粤教云平台技术－“关注学生”，随机抽选一个学生的答卷呈现屏幕，进行核对并评讲。1. 学生听对话并在i-pad上填写最佳答案。
( ) 1. What does Zhangbaoyan do?
A. teacher B. volunteer
C. doctor
( ) 2. Why does Zhangbaoyan hope more people join in their volunteer program?
A. If more volunteers help them, more lost children will go back home.
B. If more volunteers help them, they will get more money.
C. If more volunteers help them, they will be famous.
2. 核对答案。通过视频引出人物张宝艳。然后通过听力内容（张宝艳采访中回应：If从句.）呈现if条件状语从句。3分钟Step 3.
Review Grammar1. 教师引导学生说出If引导的条件状语从句的结构及用法。
2. 教师板书If引导的条件状语从句用法。