《第9课我设计的图书封面》公开课教案下载

《第9课我设计的图书封面》公开课教案优质课下载

五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。

教学方式、手段：

1. 递进式的谈话法。所设问题构成前后连贯，由浅入深层层递进式的问题系列，引导学生了解书籍封面的设计手法；

2. 明确目的要求的练习。针对本课中“使学生掌握封面设计的方法”这一教学难点，以目的要求恰当的练习，发展学生的美术表现能力，愉悦身心。

教师准备：

1. 课前收集与课题相关典型欣赏图片，包括现代设计师设计的图书封面及学生的创作，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件；

2. 各类封面设计风格的书籍。

学生准备：

课件、彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。

教学目标知识与技能目标：了解书的装帧设计，了解封面设计的基础知识，欣赏封面艺术。

过程与方法目标：引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。

情感、态度与价值观目标：通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。教学重难点教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。

教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。教学设计一、导入新课

1.出示幻灯片：问“他们在干什么？”（看书）师：“对呀，无论古今中外，男女老幼都有看书的好习惯。”

2.师：“同学们，你们的父母把你们送到学校来做什么？”

生：“上学，读书”。师：“对，我们从小就读书，从书本里学到了很多知识，那你们知道哪些有关书的句子呢?”（指名回答）

3. 师（手拿一本书）：“让我们一起来看看这本书是由几部分组成的。”（指名回答）出示幻灯片确认学生的答案。

4.细探究，认知封面。

出示问题，学生讨论后回答：你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？生：封面，因为它最显眼。

师：“除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？”

生：保护 书芯 、宣传作用、美化书刊、欣赏收藏等作用。（课件出示封面的作用）

5师出示问题，让学生讨论：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么观点？

生答。

师：一本书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的问题呢？这就是今天我们要学习的内容。

板书：我设计的图书封面