五年级下册《第17课分分合合》优质课教案下载

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三、学情分析

本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，学生对过程的理解应该较为容易。但是，由于五年级的学生想象能力不是很强，因此学生在分合图形时易受思维的局限，多数学生容易停留在模仿阶段。教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割的技巧、组合和方法，从而体验成功的乐趣。

四、教学目标

知识与技能目标：1.了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。2.尝试运用分割重组的方法设计一个图形。

过程与方法目标：通过互动欣赏、教师示范、电脑演示等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。

情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识，培养学生的审美能力，使学生在活动中不断探索与发展，树立自信，感受生活的情趣。

五、教学重点与难点

重点：通过对几何图形的对称分割与重组，运用简单的转、翻、移等方法，创造具有装饰美的图形，初步了解平面构成知识和单一几何形的分、合规律，感受分分合合中的奇妙变化。

难点：在图形组合过程中，学生能对图形有意识地变换不同方向、位置及对称形式的摆放，并能将其重组为新的视觉形象。

六、教学准备

教师：课件、各种几何形卡纸、剪刀、粘贴材料、标题、磁铁等；

学生：彩纸、剪刀、固体胶、双面胶等。

七、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

1.出示七巧板实物，师：同学们，这是什么？玩过吗？

请一名学生到讲台前的实物投影仪上摆放。师：你摆放的是什么造型？

2.师：还可以摆放成其他图形吗？

教师用幻灯片展示七巧板摆放成的多种图形。

师：七巧板合起来是什么几何形呢？

3.揭题：七巧板合起来不过是一个简单的正方形，分开来却可以变幻无穷。像这样，将一个几何图形进行分割再重新拼合而成新的图形，这就是图形的分分合合，让我们一起走进分分合合的魔幻世界吧！（出示课题“分分合合”）

设计意图：重温七巧板益智游戏，学生尝试操作，多媒体呈现多样图形，诱发了学生的创新思维，学生探究新知识奥秘的心情油然而生，他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，美即现，趣即”的良好教学效果。

（二）初识分合，感知方法

1.分的方法

（1）师：听说我们班要学习图形分割的方法，大魔法师杰克千里迢迢来到了我们的教室，他给我们带来了一些神秘的礼物，出示一组图形。

师：请同学们选择一个图形，说说可以用什么方法将其分成两部分？