《第17课分分合合》优质课教案下载

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三、学情分析

本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，因而学生对本课的知识点的理解并不困难。但是，由于五年级的学生接受这样的思维训练较少，在实际操作时，多数学生容易停留在模仿阶段。教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。

四、教学方式、手段：

整个教学设计以操作为抓手，以学定教，遵循寓教于乐、循循善诱和层层递进的教学原则，使学生在情境中发现问题并自主探究出解决问题的方法。教师运用电教设备引领学生在动手动脑中体验完整的创作过程，突破难点，重视体验，加强对学生学习方法的指导，关注学生的可持续发展。

五、教学目标

知识与技能目标：

　　1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。

2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。

过程与方法目标：

通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。

情感态度与价值观目标：

感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。

六、教学重点、难点

重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中的奇妙变化。

难点：掌握分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。

七、教学准备

教师：课件、各种几何形卡纸、剪刀、粘贴材料等；

学生：卡纸、剪刀、固体胶等。

八、教学过程

（一）游戏导入 激发兴趣

1、设疑 师：同学们有没有玩过七巧板的游戏呀？这个游戏有什么特点呢？七巧板据说可以拼成一千六百多种图案，你能拼出几种图案呢？

2、演示激趣：老师用幻灯片展示七巧板，把七巧板分成了几块？（七块）。接着把分割下来的七块打乱，然后来变个魔术，你能将它们变成什么呢？师课件演示——把七块移动组合成了小船”。

?3、超级变变变：同一个正方形，同样的七块，还能拼成其他的图案吗？课件分别展示另四幅拼图。

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师：在这些图形里，有的是生动形象的小房子、小狐狸，有的是充满奇妙想象力的小鸟和小飞机图案，仿佛天外来客。