苏少2011课标版《第17课分分合合》集体备课教案设计

苏少2011课标版《第17课分分合合》集体备课教案优质课下载

本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，因而学生对本课的知识点的理解并不困难。但是，由于五年级的学生接受这样的思维训练较少，在实际操作时，多数学生容易停留在模仿阶段。教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。

教学方式、手段：

整个教学设计以操作为抓手，以学定教，遵循寓教于乐、循循善诱和层层递进的教学原则，使学生在情境中发现问题并自主探究出解决问题的方法。教师运用电教设备引领学生在动手动脑中体验完整的创作过程，突破难点，重视体验，加强对学生学习方法的指导，关注学生的可持续发展。

教师准备：

WINDOWS操作系统，flash播放器，彩纸、剪刀、胶水等。

学生准备：

彩纸、剪刀、胶水等。

教学目标知识与技能目标：

　　1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。

2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。

过程与方法目标：

通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。

情感态度与价值观目标：

感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。教学重难点教学重点：

分割重组的基本方法及其在生活中的应用。

教学难点：

运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。教学设计一、课前预热

课前屏幕播放几何图形动画。

（教学建议：有白板环境的教室可利用白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。）

设计意图：几何图形的生动演绎，加强了学生对几何图形的感知，吸引了学生的注意力，同时也使学生的思维有了关注的方向。

　　互动欣赏

1. 师：同学们，还记得刚刚动画短片中出现过哪些几何图形吗？

生：三角形、圆形、方形……

师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，和大家一起分享。瞧！请你猜猜看，它们分别是由什么图形变化而来的？我们一个个来看。

（教学建议：打开白板聚光灯，给学生逐一欣赏。）