《第17课分分合合》优质课教案下载

《第17课分分合合》优质课教案下载

本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，因而学生对本课的知识点的理解并不困难。但是，由于五年级的学生接受这样的思维训练较少，在实际操作时，多数学生容易停留在模仿阶段。教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。

教师准备：七巧板、课件、剪刀、胶水等。

学生准备： 彩纸、剪刀、固体胶等。

教学目标：

知识与技能目标：了解分割重组的基本方法并尝试运用分割重组的方法设计一个图形。

过程与方法目标：通过欣赏交流，使学生掌握制作方法，培养学生的造型能力。

情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。

教学重、难点：

教学重点： 分割重组的基本方法及其在生活中的应用。

教学难点：运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。

教学流程图：

七巧板导入→对称翻转图形→圆形平均分合→装饰→方形平均分合→用线任意分→巩固学习→学生作业练习→评价→拓展

教学过程：

一、激趣导入

1.（出示七巧板）师：同学们，这是什么？

2.对，七巧板。它合起来是个简单的正方形，分开了却有两千多种变化，老师把它分成两个字，大家来猜猜是什么字？

3.（师分成“分”“合”）这是什么字？（分）（合）生回答，师写出文字。

设计意图：利用学生熟悉的事物导入课题，激发学生的学习欲望。为下面的学习铺垫学习内容基础，初步了解分分合合的意思。

二、选择几何形

1.师：七巧板由三角形、正方形和平行四边形组成，你还知道哪些几何形状？生：……

生：三角形、圆形、方形……

师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，请你猜猜看，它们分别是由什么图形变化而来的？

2.按顺序欣赏，师生交流还原、欣赏。

3.教师师范对称翻转方法。

设计意图：图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。领悟分分合合的对称翻转方法。