五年级下册《第17课分分合合》精品优质课教案设计

五年级下册《第17课分分合合》精品教案优质课下载

本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，因而学生对本课的知识点的理解并不困难。但是，由于五年级的学生接受这样的思维训练较少，在实际操作时，多数学生容易停留在模仿阶段。教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。

教学方式、手段：

整个教学设计以操作为抓手，以学定教，遵循寓教于乐、循循善诱和层层递进的教学原则，使学生在情境中发现问题并自主探究出解决问题的方法。教师运用电教设备引领学生在动手动脑中体验完整的创作过程，突破难点，重视体验，加强对学生学习方法的指导，关注学生的可持续发展。

教师准备：

彩纸、剪刀、胶水等。

学生准备：

彩纸、剪刀、胶水等。

教学目标知识与技能目标：

　　1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。

2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。

过程与方法目标：

通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。

情感态度与价值观目标：

感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。教学重难点教学重点：

分割重组的基本方法及其在生活中的应用。

教学难点：

运用分分合合的方法，设计出新颖的具有美感的图形。教学设计一、课前预热

　　互动欣赏

1. 师：同学们，都认识哪些形状？

生：三角形、圆形、方形……

师：老师也做了总结，我们一起来认一认。

2.出示分和图形，让学生说一说由哪些形状变来的，用什么方法进行变化的。

3. 师：最后一个图形谁愿意来帮助老师还原一下。

生：学生上台操作。

设计意图：图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。让学生的理解从最低的门槛进入，迅速领悟分分合合的一个基本重组手法：对称翻转。