《第19课环境小设施（二）》公开课教案下载

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环境小设施对于学生们来说并不陌生，但五年级学生对这些小设施往往会熟视无睹，很少真正关注或者能从功能性、观赏性方面去观察与思考，因此教师要引导学生关注各种细节，教学过程中应突出其应用性、审美性和趣味性。

教学方式、手段：

创设生活情境，把问题隐藏在“情境”中，引起学生的探索兴趣。运用直接的示范和师生的思维碰撞，帮助学生捕捉创作灵感。

教师准备：课件、示范用绘画工具材料。

学生准备：各类绘画工具材料。教学目标知识与技能目标：观察各种环境小设施的造型与功能，能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施。

过程与方法目标：选择适合的绘画工具材料，设计、描绘一个环境小设施。

情感态度与价值观目标：培养发现生活设施中的美和创意的习惯。教学重难点教学重点：能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施，并用绘画的方法表现出来。

教学难点：结合学生的生活经验，将设计与人类生活相联系。教学设计一、教学导入

游乐园、博物馆等公共场所里面会有各种各样的公共座椅，供我们休息。

（出示座椅图片一、二、三、四）

你觉得它们适合放在什么地方？

学生讨论。

不同风格的公共座椅，适合不同的场合。

这些公共座椅既有实用的功能，让我们放松休息，又与周围的环境相适应，给我们带来观赏的美感。

二、教学新课

1．讲授新知。

（出示不同风格的电话亭图片）同学们，这些电话亭有什么独特的地方？

有的电话亭像一个小房子，可以为打电话的人遮风挡雨。

有的电话亭色彩有对比，很好看，也很容易被人发现。

公共座椅、电话亭，它们都有相同的特点，你们发现了吗？

板书：功能性、观赏性。

它们都是环境小设施，板书课题。

设计意图：从学生熟悉的生活导入教学，由此导向设计对人的认识和关怀，感受设计活动的温情。

2．欣赏感悟。

环境小设施在为我们带来方便的同时，也装饰了我们的生活。想一想，你还见过、或者知道哪些环境小设施呢？