苏少2011课标版《第1课我种的植物》精品优质课教案设计

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通过以上难忘的经历回顾、亲密的植物接触、及时的大师会晤，了解生命生长的节律，感受生命勃发的美丽。

学生情况：

　　本课教学内容是学生进入六年级的第一课。六年级学生在低中年段的美术学习中，已经对植物有过学习和创作的经验，如《诱人的瓜果》《花儿朵朵》《叶子片片》《树上树下》等课，均涉及关键词“我”“种”“植物”。而在自然等其他学科中，学生更是涉猎较多，初步掌握了有关植物生长的基本知识，具备了观察的经历和种植的体验，同时还具有一定的语言表达和文字描述能力。

教学方式、手段：

1. 启发学生回忆自己的经历，引导并鼓励其关注生命的成长历程，激发学生对生命的尊重和对生活的热爱。

2. 观察植物的自然形态，从科学的观察视角出发，和同伴相互交流，形成对自然界的正确认识，在科学观察和艺术创作的活动中树立正确的世界观。

3. 组织有效的体验活动，在生活情境中感受并体味到因关爱生命、呵护生命而产生的情感满足，加强艺术创作的爆发力、推进力。

4. 在艺术创作与植物生长之间寻找恰适的切合点，并予以有机勾连，引导学生主动、有序地想象，激情、个性地创作。

5. 借助大师作品对学生的理解、想象和创作提供帮助，在赏析大师作品的学习活动中体会艺术与生活的必然联系。

教师准备：剪刀、刻刀、双面胶、各种色纸、植物种子、盆栽植物、园丁工具、作业展示夹、PPT课件等；教室内布置相关中外名家表现“种植”主题的绘画作品。

学生准备：彩色水笔、彩色铅笔等。教学目标知识与技能目标：认识常见植物，知道其生长规律，初步了解它们的种植过程。通过观察与比较、感知与体验，分别采用“参照实物对象”“学习大师作品”“依据个人经历”的艺术表现手法，尝试用“大”“满”“长”等不同方式进行画面构思，描绘植物在生长过程中最美的一段或者成长的全过程，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征以及“我”的情感共鸣。

过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述，绘画表现等多种手段，感受植物成长的变化，探究生命繁育的奥秘，感悟梦想实现的幸福。

情感、态度与价值观目标：通过观察植物形态或回忆种植经历，激发爱自然、爱生活、爱科学、爱生命的情感，用艺术的方式表现自己的生活，表达自己的情感。教学重难点教学重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表现“我”与所种的植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。

教学难点：

1. 了解植物成长的过程以及不同阶段的形态特征，描绘出印象最深的植物形象或其成长的节点、历程。

2. 突出主题，巧妙构思，表现出“我”“种”“植物”三者间的关系。教学设计一、感知与体验

1. 美丽而神奇的自然

同学们，呈现在我们眼前的是一幅美丽的大自然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神奇：山水交融、日月变换、四季更替、生命轮回……一天又一天，一年又一年，生命循环往复，希望也不断地绽放出耀眼的光芒。

2. 生命和希望的种子

那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？我们一起去领略一下大自然的力量吧！（点击课件开头的图片链接、播放、观看视频《种子的故事》）

3. 春种与秋收的劳作

通过这段短片的介绍，你了解了什么？种子们都在忙着繁育，大自然就是这样不断地繁衍、进化的。

其实我们的祖先很早就发现了自然生物的生长规律，掌握了牲畜饲养和作物种植的技术。他们春播秋种、春种秋收，这些都在出土的古代器皿中得以印证。如河姆渡遗址出土的陶器上有稻穗的图样和花纹。距今8200年前的中国古代北方地区大量种植这种叫做“黍”（shǔ）的粮食作物……

这就是“黍”，也叫黄米，这是“黍”字从古到今的变化。简单的一个字蕴含着社会的进步和文化的发展，如同从一粒小小的种子成长为累累的果实。

4. 猜想及开启的希望