苏少2011课标版《第9课人物装饰画》公开课教案下载

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教学方式、手段：

1. 基于生本教育理念：本节课以人物装饰画为载体，为学生提供丰富的视觉资源和信息加工的途径与工具，通过前置性学习和问题创设，从而彻底改变学生单一的学习方式。

2. 改变学生的学习方式：以自主性探究学习方法、同伴交互式学习方法、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。

3. 创设情境，营造有利于激发学生创新精神的学习氛围：设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。

4. 将教师的引导与学生的表达有机结合，把零散的知识点串联起来，形成有序、科学的知识体系，并通过绘画表现加以深化巩固。

教学目标：

知识与技能目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。

过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形、重组、色彩的相近对比色和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。

情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。

教学准备：

教师准备：民间艺术家和画家的人物装饰画作品、教学课件、教学范画。卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。

学生准备：上一节课的人物写生作业复印件，收集的印有人物装饰画的物品，彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。

教学重难点：

教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。

教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。

教学设计

复习、欣赏、讨论，导入课题。

复习上节课比例关系：上节课我们学习了《画人物》，大家还记得人物的比例吗？

生回忆作答。（板书：站七坐五盘三半、三庭五眼）

（设计意图：复习上节课的人物比例，为今天的《人物装饰画》的夸张的比例作出铺垫。）

师：好的，今天我们继续画人物，今天我先画一个人物的头部，在画的过程中，请同学们仔细观察、思考老师提出的问题：今天的画人物和之前一节课有什么不一样的地方？（引导学生观察出比例中的夸张）

生回答：眼睛更大、脖子更细长（夸张）。

师总结：今天我们就用另一种装饰的手法来画人物，我们一起来学习一下出示课题：《人物装饰画》。

感受与体验 合作探究

师提问：这个人物我只画了一半，还有另一半的脸，我们来看一看，这整张脸给你什么样的感觉？（眼睛在脸的侧面，另一边的脸变成方形，引出“重组”这个方式）板书：夸张、变形、重组。