苏少2011课标版《第14课爸爸妈妈》优质课教案设计

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4、通过画父母的肖像，培养、加深亲情。

学情分析：

六年级学生已经有了一定的造型经验、色彩搭配等方面的美术知识储备，但是用三庭五眼的造型比例去表现人物还是有一定的难度的，因此本课教学一定要将理论与实际相结合，让学生充分理解本课，以激发学生对美术的永久兴趣！

教学重点：

启发情感，充分回忆家长的音容笑貌、性格爱好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表现人物特征。

教学难点：

人物特征、表情的综合表现。

教学过程：

导入：亲爱的同学们，你们觉得这世界上最爱你们的是谁啊？

答：爸爸妈妈

一、资料赏析(部分图片说明)

我们从出生到现在，从牙牙学语、蹒跚学歩到如今，走过了12个春秋，陪伴在我们身边的总是爸爸妈妈。我们渐渐长大，可父母的眼角却悄悄地爬上了鱼尾纹······爸爸妈妈们很辛苦，他们挣钱养家、陪我们玩耍，一闭上眼睛，我们的脑海里总能浮现他们的相貌。

二、说一说

1、同学们，你能说一说爸爸妈妈长什么样子吗？什么样的发型？眼睛大还是小？鼻子挺不挺？~~

2、我们的生命是由父母亲赐予的，你觉得哪里最像父母呢？

三、看一看

挑一张学生父母的图片，请同学们猜一猜这是谁的父母？他的爸爸妈妈有什么样的外貌特征呢？（从五官入手去分析）五官指眉毛、眼睛、鼻子、嘴和耳朵。

四、练一练

1、在上水墨人物画的时候呢，我们就讲过一部分这方面的知识了，但是怎样用写生的方法去表现五官呢？参照图片讲解“三庭五眼” （名词解释：三庭五眼——当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。）

2、绘画步骤：教师示范a：用铅笔勾出头部外轮廓，及画出确立五官位置的辅助线

b：根据辅助线，补充完整五官的轮廓

c：完善各个部分，调整统一

五、作品展示 （图片说明）

《父亲》油画 罗中立 中国当代画家

这幅作品刻画了一位饱经风霜老父亲，他的脸上写满了劳苦人的淳朴与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。