苏少2011课标版《第17课实物标识》新课标优质课教案设计

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1、引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的特点和实物标识在生活中的运用，体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。

2、鼓励学生走进生活，大胆表现，设计并制作一件标识物。

3、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。

教学重点：

了通过欣赏、体验、讨论、交流等方式，让学生了解实物标识的创意、类别、材质、制作及色彩等特点，感悟美术与生活的紧密联系。

教学难点：

创作有创意、美观、具有视觉冲击力的实物标识作品。

三、教学策略选择与设计

教学策略：

本节内容可以由问答型“引导、发现式”教学方法，这是一种学生在教师诱导下发现并解决问题为中心，以发展视觉感受能力，形象识别和理解能力为目的地教学类型。其特点既强调教师的引导作用，也强调学生的独立探索和思考。

四、教学环境及设备、资源准备

教师：课件、范画、古今中外一些经典的实物标识图片。

学生：练习本、水彩笔、等绘画工具。

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

媒体运用

欣赏导入

由老师逛街导入到本课内容（课件播放图片）提问：请你来猜一猜陈老师都逛了哪些地方，你是怎么看出来的？这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做“实物标识”。（揭题）

学生根据教师出示的图片猜一猜商店，并且讨论如何确定商店名

通过图片展示和发言讨论，为新课呈现奠定基础，同时调动学生的学习积极性。

1、街头标识的起源:

课件再次出示中国古代当铺镖局等的图片，学生猜猜它们代表的是什么场所？实物标识不是现在才有的，它也有着悠久的历史，可以说是源远流长。经过几千年的繁衍，现代的街头标识物更是丰富多彩，花色繁多。

学生根据实物标识猜一猜它代表的场所