苏少2011课标版《第6课向动物朋友学习》集体备课教案设计

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　　教学重点：

　　培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。

　　教学难点：

　　学生想象力、创新能力的发挥。

　　教学策略：

　　本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感。这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径。

　　“综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才。

　　依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法。教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等,继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力。

教学过程：

欣赏导入

课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料。

　　1．教师播放动物世界的录像片让学生欣赏，出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？对于这些动物你有哪些了解？

　　2．课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

3．出示课题——保护珍稀野生动物

（通过欣赏录像、图片，使学生对珍稀动物有初步的了解，激发学生的学习兴趣，收集资料的过程培养学生自主探究意识。）

二、交流探讨

1．请各小组代表上台给大家作介绍。 （学生展示资料）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

　　2．同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。教师边放图片边介绍。

　　我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶鹤等。

　　3． 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）教师介绍讲解。

　　4．看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？

　　学生小组讨论并发言。

　　5．师生讨论我们人类应该怎样去保护。

　　教师进行总结。

（通过学生之间的讨论、交流，对珍稀动物的种类、生存状态、保护措施等