苏少2011课标版《第8课水墨园林》优质课教案下载

苏少2011课标版《第8课水墨园林》优质课教案下载

从小学高年级水墨画学习的要领看，本课的选材、立意应当归结到“艺术提炼”。“艺术提炼”是本课知识与技能目标中重要的一项。教师通过组织学生对水墨画大师李可染的两幅《谐趣园》进行欣赏、比较、分析，引导学生了解“写实”与“写意”的区别，懂得“学会取舍”“去粗取精”是必要的艺术加工和艺术提炼。教师通过简练的用笔勾勒以及墨色晕染示范水墨园林的表现技巧，并带领学生大胆进行尝试，鼓励学生运用简练的笔墨，凝炼地表达自己内心对我国古典园林意蕴之美的感受。教师组织学生欣赏古今画家的水墨园林作品，师生间、生生间展开教学互动，帮助学生认识和理解“艺术提炼”的魅力所在。

除名家作品外，教材还选取了三幅儿童水墨园林作品供学生欣赏借鉴。儿童的作品大胆、直率、充满墨趣，既反映出园林的一般特征又有儿童对园林美景的情感表达，亭阁、长廊、山石、花木等一一呈现，也都不同程度地运用了提炼手法——简约、单纯、充满童真。

学生情况：

学生在之前学习、了解、接触过水墨画工具，由于水、墨、色的调和应用能够使画面产生意想不到的独特效果，因此，学生们对水墨画学习有着浓厚的兴趣。另外，园林也是学生们在学习之余随家人常去游览之地，他们对园林的特点有所了解，但是对我国南、北方园林的不同之处却知之甚少，需要教师通过组织学生欣赏视频和图片加以启发和引导。

教学方式、手段：

新课标提倡教师的启发引导，提倡让学生自主学习、合作学习、充分地讨论和探究，提倡知识的综合性。本课拟采用情境教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多媒体教学等教学方法。开展师生间、组员间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。

1. 关注该课的生成性及其研究内容和方向。

2. 就教与学的重点、难点和易出现的问题及困难提出科学智慧的解决之道，并概述教学过程和教学方式。

3. 关注教学的趣味性和游戏性，结合教学内容，提示在该课何时巧妙运用各种手段调动学生的好奇心和想象力，激发学生有价值、有意义、有效率的思维活动。

4. 注意引导学生“学会学习”的某些方式方法的提示。

合理而适度地体现自主、合作、探究等学习方式；注意学习方法的培养；关注美术学科基本知识与基本技能（双基）的培养尺度以及在课中“量”“时”“度”的把握。

5. 提出教师在教学过程中必要的示范时机、示范内容和示范要求，注意教师示范的良性生成。

教学目标：

?1.通过组织欣赏视频及园林图片，带领学生观察、思考，探寻江南常州古典园林之美，引导学生欣赏现代大师李可染作品，并从大师的作品中汲取取景与构图知识，了解水墨画的“写实”与“写意”方法，学习“取舍”与“提炼”技巧。

2. 利用水墨的浓、淡、干、湿以及用笔的点、线、皴、擦，画出常州园林精巧别致、幽静典雅。

3.引导学生关注地方古典园林文化，学会艺术赏析园林之美。通过对艺术大师水墨园林作品的欣赏，使学生增强对艺术家的崇敬和对祖国园林艺术的热爱之情。

教学重点：

对江南常州古典园林特点的认识以及园内建筑、桥梁、连廊、花木、山石等景观特征的了解，学习并掌握提炼加工所要表现的园林景物的画面构图方法。

教学难点：

合理恰当的运用水墨表现技巧，将水墨的浓、淡、干、湿和用笔的点、线、皴、擦通过创作构思、组景构图等进行有效组织，使画面呈现近、中、远布局方式，做到取舍有度，虚实自由。

教师准备：教学课件、教学范作、示范用具、图片资料、学生作业、宣纸及作画工具、学生作业展板等。

学生准备：课前预习，宣纸、毛笔、墨汁等常用工具。

教学过程：

一、视频导入

1.播放有关中国古典园林的视频。