《第9课我造的花园》优质课教案下载

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教学方式、手段：

六年级的学生开始学会分工、合作，已逐步养成合作中互相倾听、互相尊重、轻声讨论、你带我帮、追逐榜样的习惯，在求知历程中处理好同学间的和谐关系。对不断生成的课堂问题，他们能借助教师的帮助或小组合作交流，研发共进，找到自我解决问题的途径。各自收集的资料的共享，各自艺术劳动创作的分享等，能为学生在诸多方面的能力、分享品性的发展带来帮助。教师在活动中要激发学生的学习兴趣，使他们的个性在学习过程中得以张扬，更能获得尝试创造的快乐体验。

教师准备：

园林设计草图范作、PPT演示文稿、胶枪、胶棒、双面胶、制作小花园成品若干。

学生准备：

双面胶、水粉颜料、水粉笔、调色盒、洗笔筒、中外园林图片、文字资料，以及各种废旧材料准备，如各种商品包装盒、报纸、彩色皱纹纸、吸管、牙签、塑料泡沫、树枝、废旧玩具等。教学目标知识与技能目标：欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。学生在老师的指导下能够运用各种方法，利用废旧材料的肌理特点创作出立体花园。

过程与方法目标：用剪、刻、撕、卷等方法巧妙运用各种材料创作立体花园，培养学生合理布局、美化环境的能力。

情感态度与价值观目标：使学生从小有“变废为宝、变废为美”的意识，培养学生之间团结合作、乐于分享的精神，体验设计创作活动的内在乐趣。同时，在感受中外园林不同的风格中感受中外不同的文化底蕴。教学重难点教学重点：运用欣赏、讲授、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点、异同及其布局美感。

教学难点：1. 用剪、刻、撕、卷等方法巧妙利用各种材料的肌理特点创作出不同景物，并合理地组合成立体花园；2. 学习园林的布局原则与技巧，培养学生合理布局、美化环境的能力。教学设计一、评价草图

1. 在前面的学习中，我们一起走进了中外的园林，谁来说一说中西方园林的共同点与不同点？

中西园林中都有建筑、山石、花木。欧洲古典园林讲求形状、色彩和气派，园中的植物几何形图案讲求对称美、秩序美，人为修饰因素很多，体现人类改造自然的力量，给人恢弘大气之感；中国古典园林富有诗情画意，叠山理水，模仿自然，用人工的力量来建造出自然的景色，体现了古人所推崇的“虽由人作，宛自天开”的意境。

　　2. 上节课中大家经过小组讨论共同设计了想要造的花园，大家看一看，这是你们三个组的草图。互相欣赏一下，说说看你喜欢哪一组的构思？为什么？还有哪些不足需要改进？

二、分析做法

1. 大家觉得制作时候有哪些困难吗？好像很多同学都信心满满的，那老师要来考一考你们：你们看，这是在园林中最常见的柳树、杨树、芭蕉树，老师已经将树的各部分剪好了，你们能把各部分拼贴成树并让大树牢牢地站立吗？

　　2. 再来看看造型优美的桥。

（1）谁来说说最简单的桥怎么做？只要用长条形的纸一擀一座拱桥就做好了。

（2）想要表现上下桥的台阶该怎么办？可以用折扇折的方法，这样做出来的桥就更加有趣。

（3）想不想看老师用这张纸来做这座有栏杆的小桥？我采用整体造型的方法，先把纸折一下，然后剪出两边的栏杆，再向上一折，粘贴固形，这样一座别致的小桥就做好了。只要大家开动脑筋，我相信你们会有很多的好方法。

　　3. 你觉得在你们的草图中最难做的是什么？很多同学都说是亭子。好，老师这里有一些做好的亭子，大家看看他们是怎么做的？你受到了什么启发？

三、探究布局

1. 老师这里有一张设计草图，同时还有各式各样的树、桥、建筑、回廊等等，现在我来请大家一起到前面来商量一下，怎么样按照草图将实景摆放好。请一个同学来摆，其他同学观看，也可以提出意见。老师给了很多的备选，想一想哪个才是最合适的？摆放的时候注意什么？

2. 再来看看小作者自己的作品，比较一下你们觉得他的作品哪里做得特别好？你们哪里做得好？

　　（1）你们看在这幅作品中什么是主体？我们可以把主体突显出来，这样就显得主题鲜明了。