苏少2011课标版《第15课有生命的石头》优质课教案设计

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欣赏评述能力：六年级学生具备一定的图片欣赏能力，能够在教师的引导下发现石头在历史文化进程中的重要作用，能够从形状、色彩、肌理等角度对作品进行理解并表述。

创作表现能力：相比中低年级学生而言，六年级学生进入绘画写实期，能够以线条勾勒、色彩渲染等方法进行表现。但是在想象力的大胆方面不如低年级学生那样敢于突破常规。因此在教学过程中需要抓住“因石想象”为核心，引导学生进行想象交流。

教学目标

通过欣赏辟邪、乐山大佛、非洲石雕等图片的对比欣赏感受东西方在石雕文化中的不同表现方法；

通过生活运用、石雕艺术等细致分析，引导学生发现石雕艺术充分挖掘形状特点，“因石想象”的独特创造；

在欣赏评述、创作表现的过程中感受神道石刻在家乡文化中的独特位置，培养学生文化自豪感。

教学重难点

通过生活运用、石雕艺术等细致分析，引导学生发现石雕的“因石想象”的造型特点。

教学准备

师：石头、油漆笔、牛皮纸、图片、视频等；学生：石头、油漆笔

教学过程

交流导入

1.导入交流，今天我们这节课我们与石头对话，先来想想说说石头能干什么？

学生交流

2.浏览部分自然界的石头。（太湖石、房屋、黄山、雨花石）

在千百年的风雨里，石头早已存在。在中国园林里太湖石，给予了园林自然之美，在雨花台，雨花石叙述着别样的故事。五岳之首的黄山因为造型奇特的石头拥有了独特的美。课前我们也搜集了许多石头，今天我们就来从艺术的角度来了解他。

3.提出本课大问题，问：石头有生命吗？（板书：生命、石头）

文化探秘

出示灵璧石做的乐器演奏视频，听音乐《茉莉花》。

闭上眼睛，我们来听一段音乐，猜猜是什么乐器演奏的？

出示曾乙候编磬

在三千多年前，古人就挑选质地坚硬，声音清脆悦耳的“灵璧石”来制作打击乐器。石头在这里表现出了艺术的魅力。对于石头的运用，在很久以前就开始了。

3.认识新时期的工具

（1））出示图片（原始石器、石斧、石犁等）你能给这些石头按照历史时间排序吗？

学生操作