《第16课奇妙的图形》集体备课教案设计

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六年级孩子，从儿童进入少年，心理上逐渐失去了儿童的天真，会用成人的理智去分析、思考问题，认识周围的世界。有一定的绘画经验，能描绘细致的事物，写实能力逐步增加，而想象能力在慢慢减弱。评论（0）3重点难点

教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。

教学难点：设计的图形简练、巧妙，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。4教学过程4.1 第一学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动评论（0）活动1【活动】导入

导入：2分

同学们，俗话说：“眼见为实。”可是有时眼睛看到的未必真实，有时眼睛也会欺骗你？

图1：这些横线是平行线吗？可是眼睛看起来这些横线像在跳舞。

图2:这些柱子是方的还是圆的？

这些柱子上面看起来是方的，下面看起来像圆的。

艺术家利用高超的技艺，使我们的眼睛产生错觉。这，真是奇妙的图形！今天，我们就一起学习奇妙的图形，探索奇妙图形的奥秘。

评论（0）活动2【导入】二、学习新知

学习新知

1、学习创作方法

图3:这是著名的“鲁宾之杯”，这幅图奇妙在哪里？

师：你从哪里看到两个侧面的脸的？请你上来指一指。

师：这跟线既是杯子的外轮廓，也是人的侧脸的外轮廓。把杯子的形和人的脸型巧妙的结合在一起。

这幅图主要要表现的是杯子，杯子就是正形，黑色的背景是人的侧面的脸，我们也给他一个名字，叫“负形”，“鲁宾之杯”就是用正负形的方法创作的。

图4：这幅书籍插图奇妙在哪里？

猫的脸变成了一只燕子。如果燕子飞走了，猫的脸就不完整了，燕子和猫是共生的，你中有我我中有你。这就是共生的创作方法。

这两种创作方法有什么不一样的地方？

小结：正负形是通过物体的外轮廓线来进行联想，产生了一个新的形象。

共生是通过物体的局部来进行联想，产生一个奇特的形象。

板书：正负形 外轮廓线 联想

共生形 局部

在生活中的运用

奇妙的图形被广泛的运用于生活（广告、招贴画、插图）中。