《第16课奇妙的图形》优质课教案设计

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六年级学生有一定的生活经验，富于幻想，具有强烈的求知欲，他们在这之前已有一定的设计图形的基础。学生对事物联想的基本方法有一定的了解，但不够深入。学生对奇妙的图形本身的喜爱是相通的，所以通过本课的学习让学生将好的构思表达出来。让学生对奇妙的图形的喜爱延伸至对生活中美的发现与创造中。

教师准备：实物投影仪、范例作品、课件等。

学生准备：彩色水笔、铅笔。教学目标知识与技能目标：引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。

过程与方法目标：让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。

情感态度与价值观目标：培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。教学重难点教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。

教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。教学设计一、导入阶段

小游戏开发智力。

（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。

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（2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？

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（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。（让几位学生上台画，然后讲讲。）

　　设计意图：先让学生进行联想热身，进行简单图形的联想。设计元素本身源于生活，把简单的几何形三角形变为新图形。从图形外在的造型角度去探索图形, 通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣。并加以观察，再用艺术的手法加以表现，激发灵感，打开学生思维。

二、发展阶段

1. 猜谜激发兴趣。

（1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。老师这里有一张特别的图形。

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我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?

（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。（板书课题）

设计意图：创设“数大象腿”情境，初步感受了解奇妙的图形的奇怪之处，激发学生对奇妙的图形的探究兴趣，让学生快乐地参与到学习活动中，明白本次学习的目的，形成和谐、民主的课堂气氛。

2. 欣赏中挖掘智力。

刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。

（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。）

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（2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果吧？难道画家的灵感来自于生活中用针补衣服？