五年级下册（2014年12月第1版）《第16课质朴的农民画》新课标优质课教案设计

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一、欣赏导入

二、分析探究

三、讲解演示

四、创作表现

五、评价拓展

1. 课前我们来欣赏一个特别的画展。教师出示图片，画展——原乡 看看这些作品，你们觉得怎么样，和我们平时看到的画作有什么不同？

学生：很漂亮，颜色很艳丽，丰富；像一种装饰画。

教师总结：特别之处在于这些画都是出自于大理双廊小镇白族的民间画小团体，一群平均年龄在65岁的农妇老人。每一幅画都有着真实的生活景致。色彩丰富，强烈，表现农民对生活的热爱。“原乡”，不仅仅是老人内心的牵挂，更是浮华背后，岁月的沉淀。

2.艺术源于生活，艺术家也不单单是学院派，也有质朴的农民，农民画历史悠久，民间画的创作团体，正是生活在我们身边的普通人，血脉中蕴藏着最质朴的元素最纯真的心。这节课共同来学习农民画，板书——质朴的农民画。

3.观察农民画。教师播放课件，展示永丰和户县农民画作品。注意人物动态，服饰，色彩，比较与我们平时看到的作品有什么不同？

以永丰农民画“母亲”为例，硕大的双脚让人感觉很踏实。两幅农民画为例，学生找出，哪些地方运用了夸张。

那学地方用了装饰。画的内容又是什么？

学生小组讨论总结：造型夸张，农民生活的题材，色彩丰富，具有装饰性。

以鱼为例，用农民画的手法装饰鱼，请同学来画一画。

小结：农民艺术家创作时运用夸张，变形的手法，构图简单，多以散点透视为结构。画面内容和形式具有民间特色和装饰性。

4、教师示范，播放视频，并讲讲，这是一个怎样的故事，并叙述农民画的绘画步骤。展示完成的作品，请同学说说，你的记忆力，有哪些关乎乡音的小故事。或者你想画怎样的一个小故事，请大家来说一说。

学生：去年夏末，我家地里的西瓜和玉米一起丰收，我很开心，因为都是我喜欢的食物，帮助爸爸妈妈干农活，一点也不觉得累。不一会，就装的满满。那是我最快乐的一天。

5、把你记忆中的农村小故事，展现到你的创作当中。学生创作，教师巡视指导，注重线条的运用，色彩的搭配。播放音乐，幻灯片——永丰农民画24节气。

6、多媒体展台展示学生的作品，毛遂自荐，大家来评一评，推荐出你喜欢的作品，教师选择一幅喜欢的作品。共同交流。

7、通过对农民画的学习，绘制，我们了解到它不仅仅可以挂在家里供人欣赏；也可以画在墙上，装点乡村风貌；抒发农民的生活情感，提高农民审美情趣，增加收入；更重要的是传承农村地域文化，把农民画继承和发扬下去。通过学习农民画的表现手法，希望学生们会以欣赏的眼光看待我们的生活。用自己的手把农民画这门民间艺术发扬光大。

学生观察展示的作品，细细品味其独特的魅力。

带着质朴的心，走进农民画的学习

学生分析农民画的表现形式，并总结。

学生上台动手装饰

学生讲诉自己的故事。并思考，怎么去创作。