六年级下册（2014年12月第1版）《第5课引人注目的招牌》精品优质课教案设计

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3、学情分析

学生的认知基础：六年级学生已经有了一定的设计和动手制作的基础，但设计能力还需要更多实践活动的锻炼，因此教师引导学生充分认识招牌和我们的生活息息相关，引发学生对招牌的关注，激发学生动手制作的兴趣、增强学生对环境建设和美化的愿望。

学生的活动经验基础：六年级学生对不同材料的性质、不同工具的运用及色彩的搭配都有一定基础。

学生学习遇到的困难：招牌设计过于复杂的学生在时间方面感觉不充足。可以通过使用更便捷的工具和方法或者在小组内互助完成。

4、教学目标

（1）知识与技能：赏析、评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会自己动手设计一个引人注目的招牌。

（2）过程与方法:通过招牌的设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维能力及动手操作的能力。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过实践，让学生感受招牌设计的独特魅力，增加学生的生活情趣，体验设计、制作成功的乐趣。

5、教学重点难点

教学重点 学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。

教学难点 有特定意义的招牌设计。

6、教学方法（个性化的教学）：重难点处采用微课、ipad直入教学环节借用微课多媒体ipad教学手段，提升学习热情和动力。采用小组互助学习方式让学生合作探究学习。

7、媒体资源：网络 白板 ipad PPT课件

8、教学过程

教学环节教师活动学生行为信息技术应用及意图创设情境

新闻导入

1，播放到一半暂停：“看完这段新闻有什么想法？” .(在26秒处播放新闻视频)

2. “招牌对商家来说非常重要，这节课我们也来设计一个引人注目的招牌。”

板书课题

1.观看有关招牌的新闻视频，思考问题，回答老师提出的问题。

2.把新闻继续看完，再度进行思考，理解招牌的象征意义及招牌醒目的重要性。

播放关于招牌的新闻视频，引发学生思考。

激发学生学习兴趣，引起学生注意。调动学生学习的积极性。

明确本课学习任务小结：一开始就由新闻视频导入，激发学生好奇心，增强学生学习兴趣，微课教学直观全面调动学生学习主动性。探究新知

【活动1】