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本节课是第七单元第一课时，常见身体疾病的表述是本节课的重点也是难点。其中stomach, stomachache, sore throat, 这几个词的发音是学生遇到的第一个难点。如何构成病症的词的分类是学生遇到的第二个难点。有的疾病要添加-ache来构成，比如headache, toothache, stomachache.另外一些疾病要加sore来构成，比如sore throat, sore back等。同时小学五年级课本出现过have a cold , have a fever, have a cough以及如何询问别人，这三个短语学生比较熟悉，本节课只做简单的复习回顾。在看医生的时候医生可能会询问最近做过什么之类的问题，以便能够做出诊断对症下药，因此对自己得病的简单的原因分析也很重要。这一部分学生的难点是学生的思路可能会拘泥于课本上给出的这些表述，不会结合自己真实的生活经历来表述。也就是语言的语用功能得不到充分的锻炼。达成这一目标需要创设情境，让学生在情境中打开思路，自由表达。
（二）学生分析：
生病这一话题是生活中比较常见的话题，在日常生活中会经常用到。同时小学五年级有一个单元专门学习了如何询问别人的身体状况以及一些简单的病症和给出一些简单的建议。但是由于学生来自不同的学校，不同的老师可能会有不同的要求，因此不能太高估学生，认为课本出现过的学生就会了。课本出现过的只能说学生并不陌生，但要做到掌握还需要在课上花时间练习巩固。
本次讲课的初二一班全班48人，班级氛围平时比较活跃，但是不排除看到有很多听课老师后学生会紧张而导致比较沉闷的可能。其中，刘恩同，张开翼等同学词汇量比其他同学要丰富。陈锦瀚，边博洋，张雨涵，王紫宜等同学知识落实比较扎实。聂彤恩，刘通，刘珈雨等同学学习能力比较弱，学习新知识比较慢。因此在课上需要重点观察这些学生的掌握情况。
教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1:
Lead-in1. Play with the song
2. Check the homework: Do you remember our body parts.
3. Four new words about the body parts: stomachache, throat, neck, back.
4. Play a game:
Show me your…
Feel your…1 Sing the song and touch their body parts.
2. Teacher acts, while students say the names of the body parts.
3. Read after the teacher.
4. First play with the teacher, then play with your partner.1.歌曲导入，活跃气氛
2. 学生已知知识唤醒。
3. 词汇新授
4. 游戏的形式巩固词汇，调动学生肢体语言，增强记忆效果。Step 2:
Presentation
T：Mandy works as a volunteer in the school clinic, she saw some friends in the clinic.
1. Guess:
What’s the matter with David?
He has a stomachache.
What’s the matter with…?
He/ She has a headache/ toothache.
2. Talk about the health problems of the three students.
3. Brainstorm: How to ask about the health problems.
4. Judy has a sore throat. The old man has a sore back.
5. What’s wrong with the three students:
He/ She has a cold/fever/cough.
6. Act and guess.