八年级下册（2013年10月第1版）《Section A Grammar focus 4a—4c》精品教案下载-攀枝花市优质课

1)情态动词could, should的用法；用其主动提供帮助建议并对别人的建议作出评价；

2）能分辨动词不定式在句子中作宾语、宾补和状语时的作用和意义，归纳总结掌握用法；

3）通过不同方式练习，熟练运用本单元出现的词组及动词不定式；过 程

与方法1、理解词语词性，并利用词性理解词汇意思；整体朗读、记忆短语动词（phrasal verbs）；

2、通过小组听力、口语合作协助和示范带动练习，理解动词不定式用法；

3、通过快速阅读课文并理解大意，提高阅读能力；

4、了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动；

5、通过大容量的补句、完形填文训练、中考体验等形式，提高初二学生综合语言运用能力和适应测试能力； 情感态度与价值观引导学生探索、讨论相互关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养；

2、让学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德；

3、培养学生弘扬关爱，热心公益事业，乐于助人的优良品质；

4、过程中渗透助人就是助己并收获快乐；培养学生尊重他人，尊重义工，理解其工作的意义；

5、关心人类重要的帮手和伙伴---动物，和谐相处；尊重和感激那些为人类默默服务的动物（animal helpers）；

6、为推动人类发展、社会文明进步和福利事业贡献自己的力量；文化知识志愿服务、慈善行为及志愿者；

救援动物；

志愿者工作的内容和意义；教材分 析

教材采用交际性话题探究和过程中听、说、读、写任务型学习模式；课标依据：能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；

本单元话题为志愿服务及慈善活动（Volunteering and charity）, 功能是能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议（Offer help）。Section A除了要让学生正确理解内容外，还应注意学生的语言能力：有关索取文中信息句型结构和语句释义转述（paraphrase）意识、敏感性。

本单元的“语法聚焦”分三个层面多样化内容：

“提供帮助及志愿服务”主题下的句型结构，用情态动词could为表达如何为他人提供帮助；

相关短语动词（phrasal verbs）的学习与运用，其词义丰富多变，兼习语特性与自身语法特性，为难点之一和各类高频考点；

3、动词不定式：作宾语、状语、宾语补足语、对疑问词的限定及形容词后不定式结构；重点应帮助建立其结构意识以及做宾语和状语，尤其作宾语时与谓语动词的搭配模式；重点语法结构较为繁杂，教学压力可能较大，教学中要整体规划，紧密联系学生实际，将它们分散到本单元不同部分进行；

学情分 析八年级部分学生具备一定英语学习基础，但随单词量、信息量增加，部分学生词汇、语法掌握不太牢固，听不懂听力材料，听说机会缺少，更需要听说技巧和方法，练习过程缺失信心和激情，阅读和写作能力较弱，两级成绩分化比较严重；如何适应教材要求，教学中体现学习策略指导，通过示范、情境、趣味性中掌握单词音、形、意、用，充分调动学生学习兴趣和积极性十分重要；创设各种学习活动，继续培养良好学习习惯、锲而不舍的自主学习能力和发展合作精神；关注每一位学生，增强学困生自信心，鼓励立足原基础争取进步，注重双基，分层要求，针对性要强，培养阅读、写作能力；有利于更好地运用好教材知识，达到提高综合运用语言目的；鼓励优生志愿当学困生的辅导员。

学生在先前Section A部分的1a---1c学习了could表达建议的功能，2a---2c对短语动词有初步介绍，3a---3c的教学包含了对动词不定式的初步学习，对本节语法总结做好铺垫。但随着语言学习内容的拓展和加深，他们不可避免很容易对一些语言现象产生概念混淆或辨析困难的情况，教学中注意切忌贪多求全，盲目灌输，应选择渗透，保护学习积极性，帮助他们建立自信，消除畏难情绪，及时评价和鼓励；通过学生初步引导运用、观察、朗读、先独立思考后小组合作学习、尝试归纳、代表做汇报、笔记展示、自主小测、巩固提高等形式相互结合进行“消化”。教学重 点1、复习巩固Section A 所有重点单词，短语动词构成和句型用法，达到熟练运用；

2、学会提供帮助的基本句型：

I’d like to work outside.

I’ll help clean the city park.

You could give out food at a food bank.

3、 建立动词不定式结构意识及用作宾语和状语，尤其作宾语时与谓语动词的搭配模式，掌握和正确使用它；教学难 点1、 掌握学过的后面跟不定式做宾语的动词；宾语补足语定位、形式及辨析；

2、感知动词不定式在句子中不同的成份与作用；

3、根据句意及句子中上下文的提示推敲用词的方法，实际篇章运用中提高阅读能力、分析能力及综合运用能力；