岭南2011课标版《5.快乐的小鸟》优质课教案设计

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3、兴趣点：怎样的小鸟才是“快乐”的?作业要求1、基本要求：能运用点、线、色等美术语言画一只小鸟。

2、较高要求：能画出各种不同形态、色彩、花纹的小鸟。

3、个性表现：能画出有生活背景的一群快乐的小鸟。评价要点1、小鸟的形状、结构、花纹、色彩。

2、通用语言或画笔描述和表达快乐小鸟的状态。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：有关小鸟的视频、图片。

营造气氛：寻找与小鸟有关的音频、大自然氛围的视频。学具准备：画笔、画纸。 创设小鸟生活的自然环境，观察小鸟在大自然中是如何生活的。课堂导入1、创设情境：

听一听：创设情境，教师播放音频（小鸟的叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么?你觉得它们快乐吗？它们可能在干什么?

2、板书课题：快乐的小鸟。学生听一听，说一说自己的联想：小鸟在树枝上歌唱，小鸟在蓝天中自由地飞翔，小鸟在嬉戏……设置悬念，激发学习兴趣。

可以引导学生联想鸟巢、鸟妈妈喂食、飞翔等快乐状态下的小鸟。课堂发展1、看一看：播放一段小鸟的视频（《里约大冒险》片段）提问：怎样情况下的小鸟是快乐的？怎样让小鸟保持快乐？

2.教师激励学生看图说出小鸟的基本结构。

（观察分析小鸟的形态结构：头、眼、嘴巴、身体、翅膀、尾巴、脚）

3.展示小鸟的图片，提问：这些小鸟哪里最美？最特别？

（教师示范画小鸟的局部特征。）

4、学习探究：小组阅读教材，合作探究小鸟的画法。

（1）教师示范如何在两个圆的基础上添画出一只小鸟。

（2）提问：还可以怎样画？你能画出不同形态的快乐小鸟吗？欣赏评述

1、讨论：怎样情况下的小鸟是快乐的？怎样让小鸟保持快乐？

2.想一想：你认识什么小鸟？能说一说它的样子、颜色和花纹吗？（从形态、结构、花纹、色彩进行评述）

3.说一说：这些小鸟哪里最美？哪里最特别？

4、探讨小鸟的各种不同的画法。通过学习和观察表达自己的感受。

学生自由组合，想想我可以怎样画？我们还可以在画上添画什么？

5、大胆运用绘画方式表现“快乐的小鸟”。拓展学生视野，感受鸟巢里、树枝上、蓝天下小鸟的快乐生活，并教育学生爱护环境，保护小动物。

进一步深入了解关于小鸟的形态结构、花纹等，通过教师的示范，帮助学生学习发现并学会抓住、画出小鸟的显著特征，表现小鸟的不同形态。

探讨“如何画”的问题，提高学生的构思能力，感受创作的乐趣。评价与发展1、展示学生作业，评一评同学的作品。

2、我学会了什么？我懂得了什么？我发现了什么？展示作业，怎样改进？

谈谈自己的感受和学习体会。通过组织学生互相欣赏，分享创作的乐趣。课后延伸鼓励学生课后收集、了解有关小鸟的资料或是给自己的画编一个有趣的故事。下节课回来和同学们一起分享。培养学生观察和发现的习惯。