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四年级下册（2014年12月第1版）《8.变些生画为装饰画》公开课教案优质课下载
教学难点：
装饰画的基本表现方法。
教学准备：
写生画几幅，课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课题导入。
二、欣赏与感知。
观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点是什么？
（一）什么是装饰画？（通过欣赏课本上的画作，让学生了解：装饰画里面的题材主要来源于生活中的物象，除此而外还可以在表现实物象的基础上加以作者的想象，对写生的显示形态进行艺术提炼、加工）
（二）为什么要将写生画变成装饰画？（变化的目的：能够突出主题、特征，能够突破自然的束缚，使之理想化，让艺术呈现多样性，更好地美化我们的生活）
（三）装饰画给你一种什么感觉？（教师出示收集的装饰画，让学生谈谈对装饰画的初步印象，从色彩、造型、内容等方面漫谈初步感受）
三、比较与观察。
创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画报的形式变成充满浪漫色彩的装饰画
（一）欣赏米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》，让学生讨论“局部示例”中装饰画：写生——夸张——组合“的创作过程。
竞赛一：看谁找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。（变化方法：1.更加简略：省略了细部及次要部分，保留其轮廓线；2.更加夸张：对物象的外形、神态等特点进行夸大、强调、突出；3.添加组合：附加一些关联的物体，令画面更加丰富饱满）
竞赛二:看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。（色彩舍弃原有的许多光影明暗的细节变化，用平涂色块的方法，用色要单纯明快，富于装饰性）
（二）欣赏毕加索的《打开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？想到了什么？（装饰画可以超越写生、超越生活，令自己的想象自由飞翔）
四、欣赏与感受。
欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？（让学生应用对装饰画的知识，从变化方法、色彩分析画作）
五、创作与表现。
（一）练一练：比比看，谁最快将老师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。（教师视频展示一些简单的写生的图片：单个的动物、植物、人物或风景等）
（二）说一说：将自己课前收集的生活中或自然物的图片资料拿出来，用来作为装饰画的原型参照，和同学互相说说打算如何变成装饰画。
（三）教师提出不同的作业要求：