浙人美2011课标版《9眼睛的创想》优质课教案设计

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教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的乐趣。

二．教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。

三．教学准备。

教具：课件，每个学生准备一张设计好的画纸。

学具：绘画纸、彩色笔、勾线笔

教学方法。

示范法，讲解法等

教学过程：

（一）你看到了什么？

1、师：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，白天陪我看世界，夜晚伴我入梦乡？（眼睛）

师：同学们闭上眼睛，睁开眼睛说说你看到的现象。

眼睛是我们心灵的窗户，透过这扇窗户我们能欣赏到这缤纷多彩的世界，今天我们就来学习对奇妙的眼睛进行更加奇妙的创想。

板书课题：眼睛的创想

2、提问眼睛结构，讲解眼睛的构成，了解眼睛的基本结构。

二、图片引导，方法探究

1、课件出示比利时画家玛格利特的经典作品“错误的镜子”。

师：你认为我们的眼睛为什么会这样出现在画中？你还有什么想法？（教师介绍作者和作品，引导学生感悟只有眼睛的主人实际所感的自然，才是最真实可信的）。

2.出示一幅真实的眼睛图片，重新感受这两幅画带给孩子们的感受。 （眼睛是心灵的窗户。通过对眼睛进行绘画创作，可以形成强有力的视觉效果，可以通过图示语言表达内心的思想。）

3、课件出示与眼睛形状相似的物体实物图片

（展示图片，请问同学们，这些画作和我们的眼睛有什么相似之处？）

师：现实生活中有很多物体的形状和眼睛很相似，你还能说出哪些？（学生说出物体并说出和眼睛相似的地方，引导归纳出眼睛创想的相似图形联想、材质替代、图形替代等方法）

三．欣赏同龄学生的作品，打开设计思路。

【设计思路：引导学生通过图片赏析并结合讲解，使学生了解相似形状联想、材质替代、部分替代等创作方法。这个环节我选取了大量的眼睛元素创作图片，引导学生进行欣赏，通过不同要求不同形式的欣赏，让学生能进行举一反三的思考，从而培养学生的发散性思维。还通过同龄学生的作品欣赏，进一步体会图形语言的力量，加强学生对图形设计和图形语言的理解，启发学生的创意灵感】

四．创新联想，大胆表现

要求：根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意、有故事的画。