四年级下册(2014年11月第1版)《14线条的魅力》集体备课教案设计

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认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。

情感目标：.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。欣赏绘画中的线条，感受线条赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：

培养学生欣赏美的能力，尝试画出曲直、长短、粗细、、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。

教学难点：

学生能大胆运用线条的变化规律组成纹样，合理装饰生活中的物品。

教学过程：

一、认识体验（玩一玩）

1、同学们的桌上有一根毛线，你能用它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？

2、揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起去感受线条的魅力吧。（出示课题。 ）

【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。

二、欣赏感受（找一找）

1、回忆线条的分类：直线、曲线 、折线

2、欣赏生活中和大自然中的线条

（1） 蜘蛛网（2） 桥梁（3） 蜗牛（4）竹林（5） 斑马

（6） 鸟巢

师：这些图美吗？你发现了什么样的线条？边观察边总结线条的变化。总结板书：曲直、长短、粗细、疏密。

3、感受会动的线条。体验丝带形成的曲线给人飘逸的美感！

【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。

三、探究学习

欣赏艺术家作品

艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作品，让我们一起来看看他们笔下的线条又是什么样子的呢？学生同桌讨论画家作品中的线条给你什么感受？

（1）唐代吴道子《八十七神仙卷》。这些人物的服饰给了你什么样的感觉？它用了什么样的线条？ 感受线条的流畅和飘逸。

（2）著名画家吴冠中的作品，粗细、浓淡的线条缠绕在一起表现榕树的勃勃生机。