《10竹》优质课教案下载

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教学重点：注重了解学生的基础和趣味性，循序渐进进行情感和人文的铺垫。

教学难点：墨竹技法表现，如竹竿、竹枝、竹叶等不同表现技法。

教学过程：

导入

同学们，请先深呼吸，然后先闭上眼睛，把心静下来，静静听自己的呼吸一分钟。

好，请睁开眼睛，同时播放导入视频。

1.这是什么？对，竹，她与最美的云雾在一起，与最美的山河在一起，与虚空在一起。

揭题

1.《竹——回归我们的精神家园》

故事

给同学们讲一个老师的亲身经历，有一次我走在我们杭州的云栖竹径的小径上，耳边传来有人说：“这里没什么好看的，就是竹子。”你们觉得我们看的是竹子的什么？ 与生交流

云栖竹径看的就是中国的精神家园，虚心、气节、坚持，我有我做人的姿态。云的停留正是因为有了竹的存在。

衔接

造物无言却有情，一个物象在中国文人严重有精神性，书法情感或情绪，或是当时古人的一种境遇和心态。

走进古代文人的精神世界

让我们走进古代文人的精神世界，与古人对话，看看我们同学的审美。你能体会画家要表达一种怎样的精神或情感？

文同：饱满、儒雅、丰满、秀丽

朱耷：傲世、孤独、萧瑟

赵孟頫：淡雅、浑厚

郑板桥：潇潇民间疾苦，借物抒情

柯久思：静谧、稳重

夏 昶：坚强、摇曳中屹立

2.竹——与谁相伴？

3.她与最美的云雾在一起，与翩翩君子梅、兰、菊在一起，与最美的山石在一起，你与君子在一起，你就是君子。

正如我们桌子前竹叶，这是一个折枝，在古代，文人折枝也是非常讲究的，她与雅致的瓷瓶在一起，你觉得凸显了竹子怎样的气质？