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一年级上册《第2课大家都来做》公开课教案优质课下载
4.通过欣赏、体验、交流和实践,学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
二、教学准备
教师准备物品:课件、教师教学用书、图片、吸管、牙签、铅笔、毛线、彩绳等。
学生准备物品:铅笔、水彩笔、干树枝、彩纸、毛线等。
三、教学重点、难点
教学重点:学生认识了解线条对美术表现所起的作用。
教学难点:如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。
四、教学策略
为了使学生充分认识到线条的表现力,体会、认识造型语言的魅力,积极主动地参与教学活动中。采用欣赏法、观察法、分析法、评价展示法等教学方法。
教学模式:欣赏—体验—创作—提升。
五、教学过程
第一环节:激趣导入(以猜谜语为线索引出学习内容)
趣味谜语:背着房子不肯走,表面坚强内里柔,行动迟缓很拖拉,碰到困难就缩头。(谜底:小蜗牛)
第二环节:新授知识(认识各种线条)
1.以小蜗牛去参加朋友们的美术展览为主线,电子课件演示小蜗牛的爬行路线(水平线、垂直线、斜线、螺旋线、曲线、折线),引导学生逐一思考,说出想法,并结合实际,生动形象地进行讲解。
2.将各种线条汇总在一起,引导学生进一步辨别分析并升华情感,表达寓意,使学生学习蜗牛勇往直前、毫不畏惧地的精神。
3.以小蜗牛途遇美丽风景为介入点,引导学生观察并找出图片中的各种线条,加深新学习知识的印象。
4.以小蜗牛终于到达展览馆为过度,学生欣赏蜗牛朋友们的作品并说出作品中使用的材料及线条,强化学生对各种线条的认知。
师小结:线条有长有短,有粗有细,有疏有密,当不同的线条组合在一起时,一幅美丽的拼摆作品就诞生啦!
5.师:通过欣赏,我们看到了同学们用线表现事物,如果我不让你用笔画,你还能想到用什么方法去表现不同的线。
生:毛线、木棍、手指蘸色、手工纸等。(为下个环节做铺垫,承上启下)
第三环节:动手实践(锻炼思维,加强印象)
师:小蜗牛见到朋友们的拼摆作品露出了羡慕的眼光,它也想要拥有属于自己的作品,你们愿意和小蜗牛一起拼摆一幅作品吗?(从欣赏入手,激发学生的情感体验以及学习欲望)
师:今天,大家可以根据自己的感受,运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来,创作一幅有趣的作品。
学生自由创作。