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a.词汇：人体部位名称如arm, ear, head, throat, stomach等,身体疾病名称如stomachache, sore throat, fever ,illness等以及其他相关词语。
b.句型: What’s the matter? I have a cold/…You should/ shouldn’t…
（2）能力目标
a.?能掌握询问疾病与表示身体不适的话语。
b.?能口头与他人讨论健康问题并给出合理建议。
（3）情感态度目标
通过询问病情与提供合理建议，培养学生关心他人、助人为乐的美德。
4、教学重点难点：
本单元的话题是Health，功能是谈论健康问题与提出建议。根据学生的认知发展规律，制定了本课的教学重点：
(1)词汇：人体部位名称如arm，ear，head等,身体疾病名称如stomachache, sore throat, fever , illness?等以及其他相关词语.
(2)句型: What’s the matter? I have a cold/… You should/ shouldn’t…
初二学生的思维虽活跃但认知心理还未成熟，仍缺乏一定的分析，判断与概括能力，因此确定了本课的教学难点：
(1) should/ shouldn’t?的灵活使用.
(2)?在模拟情景中有效使用所学的词组与句型.病历报告的叙述.
5、教学方法：
本课采用任务型教学模式，培养学生以说为主的语言运用能力。从学生的学习兴趣、生活经验与认知水平出发，创设多种情景激发学生的兴趣，通过小组合作让学生有了参与的欲望，点燃了他们思想的火花。任务的设计由简到繁，循序渐进，强调在做中学，在做中练。采用了游戏、表演等教学方法，使课堂多样化，充分发挥了学生的主动性。
课前，教师要准备好多媒体课件，幻灯片。学生要课前预习好各疾病名称以及相应建议的表达。
教学设想：本节课是第七单元的第二节课，学生在学习了第一节课后，掌握了人体部位的名称和简单询问、描述身体问题的交际用语的基础上学习给出建议的句型。既巩固旧知又学习新知，由浅入深，层层深入，亮点是医生患者表演和医生的病历报告，综合检测学生的语言表达能力，记忆能力，应变能力。体现了以学生为发展中心，构建互动的师生关系，重视学生学习方式的转变，使学生在学习中体验生活，学会合作，相互激励，真正体现学生的主体性。在课堂活动中，用所学的语言知识去解决生活中的实际问题，达到学为所用的目的。本课紧紧围绕主题，设计由浅入深的教学环节，情景表演有利于教学效果的呈现。在开展多种教学活动中，发挥多媒体等多种辅助优势，创设愉悦和谐的课堂交际氛围。同时关注学生的情感发展，注意激发他们学习的兴趣，开拓他们的视野。
7、教学工具：多媒体、课件
8、教学过程：
Step 1?Game: Touch your face??T: touch your head/nose…
Group 4 of students come to the front, the other students stand up and touch their body parts. If they do wrong, they have to sit down. When group 4 go back to their seats, a student supposes that he has a stomachache, then lead into the new lesson.
【设计意图】:?通过游戏让全体学生动起来，寓教于乐，进一步掌握所学词汇，一名学生假装胃疼，师生对话导入新课，引起学生的注意。
Step 2 Show learning aims：
【设计意图】:让学生掌握本节课的学习目标。
Step 3、Review and check ：get students to say and spell the names of the body parts one by one.
【设计意图】:学生一个接一个的拼读拼写身体部位的名称，检测并巩固前一天所学的知识。
Step 4 1）Presentation
T: (用纸巾捂鼻子)Today I’m not feeling well. What’s the matter Oh, I have a cold. (板书What’s the matter? I have a cold.)
Then show the pictures of other common illnesses and repeat them.