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四、教学目标
(1)语言知识目标:引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
(2)语言技能目标:能听懂有关提供帮助或提建议的对话,并能使用情态动词could表达建议;能读懂有关帮助或志愿服务的文章;能就“帮助他人”这一话题进行写作。
(3)情感态度目标:在生活中要设身处地多为他人着想,热爱公益事业,乐于助人。
五、教学重点和难点
教学重点:引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。
教学难点:能运用所学的语言项目给别人提提供帮助。
七、教学过程
step 1. lead-in & presentation
由Bob同学由于自行车坏了而导致上学迟到引导出本堂课的重点单词和词组,即take after, run out of , fix up, give away, repair, broken这些词组的用法,教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片, 激发学生的想象,然后让学生加深对这些新词组的映像,然后让学生预习1a并自己动手写出这些词组,然后抢答。
A预习1a写出下列词组
1用光,用尽--------------------- 2,修理,修补----------------
3,(外貌,行为)像----------- 4,修理(动副)-------------
5,与………相像---------------- 6,赠送(动副)-------------
7,保留------------------
【设计说明】
使用真实的场景和多媒体课件导入直观、生动,能吸引学生的注意力,有助于激发他们的学习兴趣。小组比赛,可以激发他们的竞争意识。
B, Match the sentence with similar
____1,I’ve run out of it. a, I repaired it.
____2,I take after my mother.b, I don’t have any more of it.
____3, I fixed it up. c,I am similar to her.
____4,I gave it away. d,I didn’t keep it.
【设计说明】
此环节的设计目的在于让学生进一步了解这些词组的用法。
C,请将下列动词短语和名词连线,然后用这些短语造句
run out of my bike ____________________________
take after money _____________________________
fix up my father _____________________________
give away Old clothes___________________________
【设计说明】将词组和名词连线让学生更进一步加深了学生对这些词组的用法的了解。然后让学生用这些短语照简单的句子,这样一来学生对本节课重点短语的用法基本轮廓已经形成。同时由单词学习向句型操练过渡,同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神,比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。