《第10课脚印的联想》精品优质课教案设计

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三、教学过程

（一）引导

首先在课的开始，教师找来了一首充满情趣的小诗， “下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一步画，咦！青蛙怎么没看见，噢！还在洞里睡觉呢！”学生欣赏小诗的同时，教师在黑板上快速勾画出诗中小动物的脚印，学生对动物的脚印更加熟悉了。

（二）交流

接着学生们小组交流动物脚印的资料。通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。教师又在黑板上出示了许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫。在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，教师开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，教师采取了让学生循序渐进地方法——思考、探索、想象。

1、 脚印转一转 教师把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。通过观察变换角度的脚印,进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。

2、组合的脚印

脚印组合，这是由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，教师先在黑板上出示一条小鱼的图画，来让学生找找奥秘。孩子们惊喜地发现这幅画，全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成美丽的画。这里已由前面的正向的思维想象，由脚印到形象，发展到了逆向的思维想象，由形象到脚印。

三、作业讲评

在作业讲评环节，教师进行了抢答赛小游戏。挑选学生作品,进行抢答赛, 让学生1、猜猜脚印组成了什么 2、找找画面中的动物的脚印 3、说说画面给你的感觉。通过抢答游戏,活跃课堂气氛,活跃学生的思维。教师们惊喜的发现，许多学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，让教师看在眼里，喜在心里。

在课的尾声，教师告诉学生，要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈赠 。如果教师们平时都能仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。