人教2011课标版《第3课曲曲直直》公开课教案下载

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过程与方法：能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面。 　　

情感态度与价值观：体会曲线与直线组合带来的美感，将艺术与生活紧密相连，发现美、创造美。

三、教学重难点　　

教学重点：认识和体会曲线和直线的不同感受以及它们组合带来的美感。 　　

教学难点：巧妙利用曲线直线的组合来进行创作。 　　

四、教学策略： 　　

三年级的学生对线条已经有了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。

五、教具准备：

教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。

学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。

六、教学过程

（一）激趣导入

1、这节课老师给同学们带来两个手工作品，它们就是我们熟悉的小房子。它们好看吗？同学们仔细地观察：它们在线条的运用上有什么不同？引导学生发现直线与曲线。对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）

在我们的生活中线条是无处不在的，有了它们的存在，才使我们的世界变得更加美丽。

2、师：“接下来老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。大家看看，直线和曲线都包括了哪些呢？播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型。?提问：你能说出线条家族里的成员都有谁吗？(小结：线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。教师白板示范各种线条)

（二）创设情境，激发学生的学习兴趣。

1、绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。桌子上老师摆了一些物品，谁愿意上来将它们组合成一幅“曲曲直直”的作品？（摆一摆，加深学生对线条的理解。）

2、我们生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西，老师想请同学们在教室里找一找直线和曲线的物品，看谁找得又对又快。 学生寻找身边的物品（教室、文具、衣物。）分小组讨论这些直或曲的物品带给你什么感觉？ 学生进行汇报。

不同的线给人的感觉是不一样的。下面我们一起到大自然中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下直线和曲线给我们什么样的感觉。

3、出示课件（展示自然界中的流水、高楼、金字塔、蜘蛛网、蜿蜒的公路、围栏、等等）。 在图片中你发现直线和曲线了吗？谁来说说图片里的直线和曲线给了你什么样的感受？ 3．总结：直线给我们明快、简洁、有力的感觉；而优美的曲线则给我们柔和、流动、轻快的感觉。

4、欣赏美国的现代派画家霍克尼和法国的现代派画家马蒂斯的作品。《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。马蒂斯的作品中规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

5、欣赏学生作品，欣赏分析：曲线在哪里，直线在哪里？作品中的曲线直线或材料运用的怎么样？给你什么感觉？你喜欢吗？为什么？

（自然界中图片的欣赏，身边物品的寻找触摸，都可以丰富学生视野，引发学生对直线曲线美感的理解，进一步提高学生对线条的认识。 美术作品的欣赏，为学生的创作开拓思路。）

三、联想创造

1．这些曲曲直直组合在一起真好看！你们想不想自己动手创造你们的曲曲直直呢？