人教2011课标版《第3课曲曲直直》新课标优质课教案设计

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c、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线曲曲直直的画面。

2、 情感目标：通过收集不同的直、曲材料进行创作，曲曲直直培养学生留心生活细节与自主创新意识。

教学重难点：

教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。

教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计，巧妙创作一幅图。

教学过程：

一、音乐激趣，导入新课

1、播放汽车鸣笛的音：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）

2、（播放两段音乐）节奏激昂的贝多芬的《命运交响曲》与柔和舒缓的童声《虫儿飞》：“这两段音乐给我们的感觉一样吗？”（不一样）

“谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。”（不同波浪的曲线）

3、小结：（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。

板书课题:曲曲直直

（设计意图：通过创设“音乐与线”的游戏，诱导学生自觉进入角色，成为美术学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动地投入到课堂教学中去。）

二、交流讨论——融入情境——激活思维

1、师：a、发挥联想，由直线想到什么？由曲线想到什么？

（教师引导学生发挥想象，说出由直线想到爸爸、高山、大楼、旗杆、筷子、树干等，由曲线想到妈妈、流水、杨柳等。）

b、直线给你什么感觉？（有变化、柔美、流动、圆滑等）

曲线又是什么感觉呢？（简洁、力量、挺拔、正直等）

c、我们一起来给直线和曲线分分类（教师出示挂图，引领学生进行分类：直线有：垂直线、平行线、 斜线、折线和交叉线等；曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等）

（设计意图：通过观察、欣赏，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品美的机会，更能激起学生主动学习的热情；通过讨论交流，一方面加深了学生对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打开思路。）

2、师:老师这节课带来了其他年级同学的一部分作品，我们起来欣赏一下，：你最喜欢哪一幅？找一找其中的直线与曲线，并看看那些物体用到了直线，哪些用到了曲线？能讲出它的制作方法吗？(展示作品)

3、学生分小组展示自己带来的材料，区分一下直线和曲线。学生互相观察、细心触摸，告诉同组学生：这样的直线和曲线给你带来什么样的感觉，用这些曲线和直线可以做什么？怎么做？（小组讨论，踊跃发言，激活思维）

4、师:大家一定想快点展示自己的本领了吧,好!请你们拿起准备好的材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。(播放欢快音乐,适时激励性辅导)

（设计意图：师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好地形成了师生互动和生生互动，教师把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，教师成为与学生平等的对话者。）

三、 自我展示——互动欣赏——尝试评述