人教2011课标版《第5课感受音乐》优质课教案下载

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二、教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。

三、教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。

四、教学过程：

1．创设氛围，游戏导入：

①音乐导入，激发学习热情：

（播放音乐《喜洋洋》使学生感受音乐带来的愉悦，并以这种愉悦的心情进入到新知的学习中，激发学生的学习热情。）

②利用课件设置游戏，激发学生的学习积极性。

师：出示表情图片，让学生联系自己感为其配音；接下来播放雷雨声，让说说自己的心情并让学生描述听到声音后其联想到的情景画面是怎样的，然后播放高山流水和鸟叫声，同样让学生说出自己心情及联想到的画面；感受这些熟悉声音使其心理有怎样的变化，从而激发学生的创作热情。

出示课题：感受声音

2．利用媒体，突出重点：

①视频、图片的欣赏，体会音乐与美术的节奏美：

师：播放卡拉扬的指挥片段感受音乐与色彩的结合，使听者很快的融合到音乐的节奏中的同时感受到色彩随着音乐节奏变化的色彩美，为化解用美术语言表达音乐感受进行了铺垫。

师：出示康德斯基的作品，感受直线与曲线的变化；图形大小的安排；内容疏密的排列；色彩深浅的变化。佳作的欣赏， 使观者充分感受到美术作品的节奏美。

②参与律动，体会音乐旋律之美：

师：鼓励学生随着《发现奥秘》的歌曲进行律动，带领学生用肢体语言来表现美术语言——线，从而真切的感受音乐与美术语言的统一、和谐之美，从而突出本节课的重点。

3．直观演示，突破难点：

①引导学生逐一欣赏不同感觉的音乐（轻松愉快的、动感强烈的、抒情悠扬的、整齐激昂的），同时随着音乐出现相应的线、形、色彩。波动起伏小的波浪线、波动起伏小的锯齿线、波动跨度大的波浪线、跳跃的锯齿线等。正方形、长方形等形状想到了整齐、激昂、嘹亮的音乐；自由形想到的是抒情、悠扬的音乐；圆形、桃心形等想到了愉快、活泼的音乐；淡淡的相互临近的颜色让人想到的是比较温柔的音乐；对比强烈的颜色让人想到的是比较动感的音乐；低沉的音乐让人想到悲伤恐怖，因此颜色都比较深，线形也比较呆板。

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②教师示范，启发学生创作

教师利用多媒体播放表现音乐感受的视频，随着旋律以蜡笔水彩的画法运用线、形、色来表现音乐带给自己的感受，教师要强调，同样的声音会带给不同人不同感受，所以鼓励学生大胆表达自己的感受。

4．佳作欣赏，激发灵感：

引导学生欣赏名家作品，了解抽象画的特点，使学生感受了艺术作品的线、形、色彩之美，从而鼓励学生探索表现方法，大胆进行绘画表现。

①欣赏音乐，展开创作