人教2011课标版《第9课难忘的朋友》集体备课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：学习线描站立人物的画法。

教学难点：观察并抓住人物的形体姿态，并将其表现出来。

三、教学策略

三年级学生年龄相对较小，对人物站立姿态的把握会比较困难，但对表现同学的形体姿态特点可能会产生兴趣。学生由于初次接触人体的基本结构及大体比例问题，在课堂练习中可能达不到预期效果。因此对于不同程度的学生应该有不同的要求，不必都要求掌握好。教学中主要采用“激趣导入——观察分析——学习方法——写生创作”几个教学环节，通过几个有趣的游戏环节，引导学生观察分析，了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点，进而能够尝试用线描的方式画站立的人物。

四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入1．游戏一：学生做“我说你猜”的游戏。

学生描述身边同学的外形特征，其他同学来猜猜他（她）是谁。

2．请猜对的学生说说你是怎么猜的？

3．总结：从五官、脸型、发型、身材、衣着、动作等方面来判断。

同学们朝夕相处，彼此都很熟悉，今天的美术课我们就来画一画我们这些难忘的朋友。（出示课题）通过做游戏，激发学生的学习兴趣，同时总结出画人物如何抓住外形特征。观察分析1．游戏二：学生做“看一看，猜一猜”的游戏。（教师课前找几名学生拍好照片，做到课件中）

（1）课件展示站立学生的图片，将学生的脸部遮住，请同学根据其身体特征，判断他（她）是谁。

（2）提问：你是从哪个部分判断出来的？他（她）的哪个部分的特征最明显？

（3）展示露出脸部的学生图片，让学生们继续观察并分析他（她）脸部的特征。

（4）总结：站立的人物的外形特征是不同的，如高矮胖瘦、姿态等等，抓住其形体姿态特征，可以对其进行适当的夸张。

2．出示图片让学生观察，通过观察图片，分析不同人物的身体比例是不同的。总结儿童与成人、男人与女人的形体特征及身体比例的不同之处。

3．游戏三：学生做“我来模仿”游戏。

（1）课件展示不同站立姿态的人物图片，让学生观察并比较不同点。

（2）学生尝试模仿这些不同姿态人物，模仿同时感受人体做不同姿态时，重心发生的位置变化。 游戏环节不但激发学生的学习兴趣，同时还使学生养成善于观察的好习惯。

通过对人物外形的分析，更有利于学生对其特征的把握，便于接下来的写生。

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通过游戏，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的重心变化。学习方法1．出示站立人物的线描作品，请学生讨论分析线条如何组织与表现的。

2．学生交流讨论后师生共同总结线描画站立人物的方法：

（1）人物轮廓线应该简练。