人教2011课标版《第11课动物的花衣裳》优质课教案下载

人教2011课标版《第11课动物的花衣裳》优质课教案下载

教材分析：

人教版三年级下册《动物的花衣裳》这一课是属于“造型·表现“”领域。主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”，是节生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。本课将带领学生进入大自然，观察并了解动物的斑纹以及其作用，初步感受这些斑纹的美。在感受美的基础上，引导学生利用点、线、面、色彩等美术语言来分析动物斑纹的造型特点，在学生看、说、想等基本能力的基础上，利用绘画的方法巧妙的给动物穿上新的“花衣裳”，从而发展学生独特的想象力与创造力，表达感受，传达感情。

学情分析：

三年级的学生对于常见的动物斑纹有一定了解,但却没有进行仔细观察以及探索。因此在教学中,我尊重学生的主体地位,着重引导学生自行观察发现其中的规律,进一步了解动物斑纹的作用,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,认识点、线、面、色彩等美术语言,逐步提升学生的观察能力并运用二年级已学过的点线面的基础,内化自身独特的语言来表现新的图案形成新的斑纹。突破难点。

教学策略

动物是人类亲密的朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。三年级孩子虽造型能力还欠缺，但好奇心很重，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。本课教学我让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。通过本课的活动，可以调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。课堂教学中主要采用“激趣导入——观察探索—— 深入探知——教师示范——欣赏作品——课堂作业——展示评价——课堂延深”几个教学环节，引导学生进入到的情境中，在欣赏、讨论、交流、等环节中展开教学。

教学重难点：

重点：能运用点、线、面、色彩大胆绘制动物的花纹，设计动物的新花纹。

难点：利用点、线、面造型元素设计独特的花纹图案。

课前准备：

学具：绘画工具

教具：课件、范作

教学过程：

创设情境，激发兴趣

狮子国王邀请小动物去开会，有些小动物老早就出发了，可是在路上遇到了淘气的风婆婆，将他们的花衣裳吹走了。

1、小动物没有花衣裳可以吗?为什么？

2、帮助小动物寻找花衣裳。出示课题《动物的花衣裳》

【思路：创设情境，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，导入新课。】

二、深入课题，观察探索

1、看一看，这是谁的花衣裳？

(1)、观察局部图，请学生猜猜是什么动物？它有怎样的花纹和色彩？

2、深入讨论，了解动物斑纹的作用。

(1)、深入探讨金环蛇的花纹和色彩，延伸警戒线.(归纳：警戒)

(2)、孔雀(归纳：美化)

(3)、变色龙（归纳：隐蔽）