三年级下册《第11课动物的花衣裳》优质课教案设计

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二、教学准备

1、教师用具：课件、头饰、示范作品、示范用纸、涂色工具、剪刀等。

2、学生用具：绘画纸、涂色工具、剪刀等。

三、教学重点、难点

重点：利用点、线、面、色彩，尝试改变动物斑纹的形状或色彩。

难点：发挥创意想象，巧妙地给动物穿上“花衣裳”。

四、教学过程

（一）、创设情境，引入美

1、图片展示：动物王国要举办一年一度的动物时装大赛，很多小动物都在积极准备。出示各种有美丽斑纹和色彩的小动物。

2、揭示课题并板书课题：今天我们就一起走进动物王国，来学习动物的花衣裳。

3、图片出示：哭泣的大熊猫。教师带头饰，扮演大熊猫。学生进行分析大熊猫为什么哭？

通过对比，发现大熊猫既没有漂亮的斑纹，又没有好看的颜色。

4、你们想要帮助它吗？

（二）、初步体验，感受美

1、分组为大熊猫设计花衣裳。图片出示小组合作，教师提出合作要求，学生分组合作。

2、展示小组创作作品，并分析合作成果。

“这些花衣裳漂亮极了，我们先来看这幅作品，它的花衣裳用到了什么造型方法？”通过观察分析，了解装饰方法。

（三）、创意想象，组合美

1、利用点、线、面及漂亮的色彩进行装饰分析。

⑴、线的组合：可以用各种线条来装饰，还可以把各种线条有规律的进行排列和组合，组合成一些装饰图案来进行装饰。

⑵、面的组合：面的形式多种多样，装饰时可画出不规则的面，也可以用不同颜色的色块进行拼接。但在拼接时要注意：色块与色块之间不要出现空隙，不要把色块重叠在一起。

⑶、点的组合：点是造型世界最小的构成单位，但也非常重要。除了画出不同颜色的点之外，可以把各种点有规律的排列，形成整齐的效果，也可以把各种点交错排列，形成活泼的效果。

2、点线面的组合：

⑴、点线面的重要，引入点线面自编儿歌。

⑵、分析点线面的组合：点线面的组合，可以创造出很多漂亮的花纹；还可以让创造的花纹有黑白灰的立体效果。